北大附属实验学校/成立时间

北京国际学校择校三要素！

一、学校教学经验

教学经验是能够反映出学校的是否能教好学生，是否能管理好学生，因为经验的不可替代性，所以好的教学经验能够帮助学生更好的完成学业，一些多年发展下来的高中，会总结出更好的经验，更好的为学生负责，也能让家长放心，许多照搬他人的经验可能并不太适合自己，经验的珍贵，这也是学校之所以能成为学校的原因。国际高中学校同样需要发展的积累。

二、课程设置

学校课程设置是一门很深的学问，老师教得好，学生能学会。课程设置需要几年的经验积累不断的调整，以适应国际高中特别是针对中国学生以后留学的情况，许多国际高中套用美国的课程，那是美国孩子学习的那一套，到国内来就并不一定适用，所以课程设置同样需要老师多年的教学经验积累，根据学生的情况设置有针对性的课程，不仅要能学会，而且还要能考入国外知名大学。

读国际高中一般都是3年，很难想象一个不成熟的课程能把孩子三年锻炼成什么样，相反，一个经过多年实践的课程，在教学上更有优势。国际高中学校的课程更显得重要。

三、学校师资力量

好的师资教出好的学生，这是万千家长对学校好坏的最直接的看法，师资不仅在学习上，管理上，生活上，以及书本以外的知识上都能帮助到我们的学生成长。北京的国际高中老师的素养最直接传达给我们的学生，当无法判断师资的时候，学历是一个重要的参考标准。最起码得是研究生或以上的学历。这类学历的老师他们是有国外的见识和国际化的视野的。

学习跟不上授课节奏

与国内公立初中相比，国际高中课程科目多，难度大、综合性强。全英文授课，老师授课节奏较快，一堂课所授知识量往往是初中时的数倍，而且难度和深度都非初中时可比。因此很多学生都会在学期伊始出现暂时跟不上课的现象。

资深老师指出：要习惯性学习，先预习后上课，先复习后作业；在课堂上要提高注意力；培养自学能力，主动进行系统复习；学会总结，定期整理听课笔记和错题集等；总结考试的经验教训，及时调整改进学习方法；多与老师、同学交流，当天的问题当天解决，不要积累问题。

名次下降，心里失衡

有不少同学初中时相对较优秀，心理上不自然地就会有一种优越感。但是进入国际高中是一个全新的起点，全英文的学习让英语较强的同学脱颖而出，有些同学在其他学科上的优势显现不出来，由初中班级前几名甚至跌到国际高中的中下游，心理上会产生不平衡。

资深老师指出：摆平心态，忘掉过去的光环，踏踏实实投入到新的国际课程的学习中来；勇于面对挫折，不要一两次考试成绩不好，就丧失信心，自暴自弃；孩子可以根据自己的能力、实力和学习要求，制定通过学习努力能达到的目标。这样，每完成一个目标，你就有一种成就感，从而增强自信心；多与老师、同学、家长交流，有助于我们的学习。

性格内向，不善交流

现在的中学生大多是独生子女，许多人缺乏正确的自我意识，养成了自私、狭隘、任性的性格。面对一个全新的环境、陌生的老师和同学，许多新生不知道该怎样去和别人交流，也就无法融入新的集体，从而影响到自己的学习和生活。

资深老师指出：要主动与同学交往；当别人有困难时，应该尽自己的能力去帮助别人；在学习上、生活上多关心他人；积极参加班集体活动，尽自己所能，为班级争光。