作为历史最为悠久的一种棋类游戏，围棋对儿童的影响是全方位的：不仅有利于智力开发、也有利于陶冶情操、完善人格，可以有效地提升儿童的综合素养。虽然围棋的规则并不复杂，但对儿童来说，需要具备的条件可并不少......
对灵活性、协调性有一定要求；需要有一定的意志来控制注意力，需要具备一定的记忆能力，需要具备初步的数字概念；在思维能力方面则要求从具体形象思维到抽象逻辑思维有一定的发展；在情感、个性和社会性方面，要求有规则意识、能进行合作。
也许有人不以为然，或者觉得这些要求太高。就会说：这么高的标准学啥不行，围棋不正是提高这些对这些有所帮助的么？
是呀，你也知道围棋是提高，不是凭空给捏出这些基本素质的。所以学哪样不得先有个基底啊。如我们所知，不同年龄阶段的儿童，身心发展是存在一定的差别。年龄越小，这种差别越大。
2-3岁的儿童，在动作技能方面有了一定的发展，但在认知发展方面，还有控制注意力集中上都不够；举个例子：孩子或许对大小、多少有笼统的感知，也许能理解围棋中的“气”，但对其他概念，比如启蒙班会提高“围空”，那四五岁的孩子可以理解，你叫两三岁的就真的很难理解；当然天才除外，但是对于自我意识才开始觉醒的孩子，需要一定程度后，有规则意识、合作意识再来学习不更好吗？
| 1、棋盘 |
棋盘由纵横各十九条等距离、垂直交叉的平行线构成。形成361个交叉点，简称为“点”。 棋盘整体形状以及每个格子纵、横向相比，横向稍短，通常为每格2.4厘米×2.3厘米。 在棋盘上标有九个小圆点，称作“星”。中央的星又称“天元”。 |
| 2、棋子 |
棋子分黑白两色，形状为扁圆形体。 棋子的数量应能保证顺利终局。正式比赛以黑181、白180子为宜。 |
| 3、围棋的下法 |
1、对局双方各执一色棋子。 2、空枰开局。 3、黑先白后，交替着一子于棋盘的点上。 4、棋子下定后，不再向其他点移动。 5、轮流下子是双方的权利，但允许任何一方放弃下子权而使用虚着。 |
| 4、棋子的气 |
一个棋子在棋盘上，与它直线紧邻的空点是这个棋子的“气”。 直线紧邻的点上如果有同色棋子存在，这些棋子就相互连接成一个不可分割的整体。 直线紧邻的点上如果有异色棋子存在，此处的气便不存在。棋子如失去所有的气，就不能在棋盘上存在。 |
大部分职业棋手认为，多做死活题是培养准确计算能力的很好方法，尤其是反复做简单的、不太伤脑筋的死活题。 毕竟下围棋不能一厢情愿地思考，更要正确的计算。
多下棋有助于提高棋力，这是大多职业棋手的共同看法。经常与比自己水平高的人下棋，认真对待每一盘棋，多参加实战，积累经验，下完棋后记得复盘，有诚心，坚持不懈，这是提高棋艺的必备条件。
兴趣是很好的老师，主动学习的态度也是提升棋力的关键。有许多职业棋手在定段前，早已把《发阳论》一类的书籍倒背如流。即使我们目前还达不到那么高的水平，那就把《死活大全》拿出来，反复做个20遍。
当黑方提子后，白方不得立即反提;白方如果反提，必须先“寻劫”，就是要在别处下一着，造成对黑方一定的威胁，使黑方必须应付一下(术语叫“应劫”)，然后白方才能反提。这种一方提子和对方在经过“寻劫”、“应劫”之后的回提，叫“打劫”。如果白方“寻劫”时，黑方认为那个劫字不太重要，也可以不应，而在被提子的交叉点上填上一子，不再和白方“打劫”，这叫“粘劫”。
凡是棋盘上对方无法吃掉的棋子都是活棋。活棋的形式有，一块棋有二个对方的禁着点，术语叫做两个“眼”，就是几个子围住一个交叉点;一块棋所围的空点较多，己经具备了做成两个“眼”的条件。
两块棋黑白双方都没有眼，却有共同享有的“公气”;谁也不能在交叉上下子，下子就会被对方提掉，这就是双方都是活棋。其形式一是没有“气”的棋子，二是有些棋子虽然还有“气”，但本身己经没有条件做成两个“眼”，最终还是要被对方吃掉的。
