结论是，2-3岁，还不是学习围棋的敏感期。
所谓“敏感期”，就是说儿童在发展过程中的某一特定时期，其成熟程度最适合于学习某种知识、行为经验，或者心理某个方面的发展最为迅速的时期。儿童发展有很多的敏感期。在不同的敏感期施以相应的教育，儿童学起来最容易，效果也最好。
4-6岁，幼儿的动作有了进一步发展，控制自己行为的能力进一步增强，也敢于大胆探索。从认知发展来看，中班的孩子能保持集中注意力10分钟，大班的孩子能保持15-20分钟。
4-6岁还是数学概念的敏感期。孩子有了数的概念，能进行一些数学运算。这一年龄段幼儿的思维活动还带有明显的具体形象性，思维活动要依靠具体形象，但抽象逻辑思维能力也已经开始萌芽。
具体到围棋上，4-6岁幼儿对基本的围棋知识，如“气”、“连接与分断”的形状，打吃的方向，吃子方法等，都可以很好的理解。
从4岁开始，幼儿理解任务意义的能力在不断增强，能理解成人的要求，接受成人布置的任务。这个阶段，儿童还处在规范建立的敏感期、合作意识的敏感期，心理控制能力也在不断增强。5岁左右的幼儿，也已经能够从事时间稍长的智力活动。
通过以上对幼儿心理发展及敏感期的分析，学围棋并不是越早越好。如果太小开始学习围棋，由于涉及到数字、多少、空间布局等问题，还有很多专业术语，明显超过了低龄孩子的理解能力，反而可能降低儿童探索和学习新知识的兴趣，对其自信心造成打击。
总体来说，从4岁开始或者5岁左右，一直到小学毕业，都可以算是学习围棋的敏感期。这个阶段学习围棋，好处不断！
围棋是一项智力运动，每一着棋都要经过大量的计算和判断后才能落子。一旦下出未经思考的“随手棋”，胜负的天枰都将会倾斜。所谓“一着走错，满盘皆输”。下围棋，能有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。
围棋是一项高雅的运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响着孩子的人生观和世界观。同时，孩子在下棋时的一举一动都影响着对手对自己品格素质的认知。下围棋，可以帮助孩子建立高尚的道德品格。
围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有注意力的分散和松懈。对手的每一着棋，都要认真的评估和判断之后才能作出正确的应对。下围棋对孩子集中注意力有极好的帮助。
面对强大的对手，每一着棋都有可能会面临困难的境地。孩子必须学会在没有任何支援的情况下独立提出问题，继而独立解决棋盘上的纷争。下围棋能有效培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。
所谓“始以正合、终以奇胜”，即开局时按常规手段形成态势，而最终要用对方意想不到的方法来取胜。仅是平庸地跟随对手是不能获胜的，所以，在棋盘上必须要出奇出新，下出令对手非常为难的着法才能赢得胜利并赢得对手的尊敬。
4--6岁正是开发智力的良好时机,因为他们没有其它繁重的学习任务,时间充裕,好动好学,愿意接受新的事物,好奇心强,是我们重点要培养的方向。
这个年龄与上学的孩子在学习围棋时并没有多大的差别,比如;一个班里有5岁的和8岁的学生,一个学期后他们的成绩几乎一样,甚至超过大的孩子,因为他们有更多的学棋和练棋的时间,所以说一般从四周岁就可以开始学习围棋了,
现在的少儿围棋培训已经将年龄降至4岁半,这已经是低龄的极限了,对大多数孩子而言,已经不能再低了。
太小的孩子有效注意时间短,不适合学习需要全神贯注参与其中的围棋。
1、学好围棋布局方法
要在围棋上进步最快，唯一的方法就是多多的练习。坚持下来，而且每天都要练习，尽管是下棋，也要熟能生巧，每天都看棋局，在脑海里将会有很深的印象，在和别人对战的时候就能得心应手了。
2、选择对手练习
选择水平比自己好的，或者高于自己的。这样才能在棋术上进步的更快。如果有条件的话，将自己下过的棋盘都保存下来，便于以后综合分析和研究，找出自己下棋犯过的错误，以便更好的对抗别的对手。
3、在整个棋盘上，达到一种敌我双方均衡的效果
在围棋的格局上，日本对它的理论曾经有很独特的见解，出了很多大师，因此也有很大的贡献，而现代的围棋理论里面，比较崇尚在整个棋盘上，达到一种敌我双方均衡的效果，这可以参考一些著名的围棋书籍，有《黑布局》和《白布局》。
