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2020-02-17 上海童程童美机器人少儿编程

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少儿编程五步:让孩子爱上编程

1、寓教于乐,让幼儿的编程游戏具有对抗性的特点

增加儿童节目游戏的对抗,是一种很有效的方法。例如在大鱼吃小鱼的游戏中,通过设计2 - 3个可控的角色,让更多的人参与到游戏中来,增加了游戏的对抗性和趣味性。

2. 增加互动性,采用不同的控制方法

在儿童编程初级软件中,控制角色的主要方法有键盘控制、鼠标控制、视频控制和语音控制。这些角色的控制方法,其实脚本实现很简单,孩子们可以快速上手。

3.增加变量名称的多样性

在学习变量时,老师可能会告诉孩子变量就像一个水杯,你今天在里面装果汁,明天在里面装矿泉水。在节目中,孩子们被鼓励去定义他们喜欢什么。

4. 增加儿童编程游戏或软件的可持续性

在游戏或软件中,屏幕和场景的开始、更新和结束非常重要。试着在场景中加入一些新的东西,比如用孩子自己的声音开始倒计时。

5、注意小的成长,记录进步的瞬间

相信家长也有这样的时候,比如看到其他同龄的孩子会做俄罗斯方块,自己的孩子不擅长鼠标和键盘,这时候会有点着急。

人形机器人编程课程

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    人形机器人课程是通过学生自主搭建人形机器人,来了解机器人的组成部件、硬件结构以及运行方式的一门课程。 课程配备了专门为中小学生设计的小型人形机器人,并搭载了大型3D图形化编程系统的同时,对原有舵机进行升级,实现了从图形化编程到代码编程的转化。
    课程通过以GUI为基础的编程软件,使学生可以用编程的方式控制机器人做不同的动作。 课程不仅有助于检验与提高单片机阶段学习,还能在了解相应的代码编写知识的过程中,达到提升逻辑分析能力、培养学生冷静,严谨面对问题的目的。

上海机器人培训适合学员

  • 单片机机器人

    想学单片机机器人8~12岁的学员

  • 积木机器人

    想学积木机器人4~8岁的学员

  • UARO机器人

    想学UARO机器人3~5岁的学员

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上海少儿编程学的内容

对于少儿编程学习内容,不同的机构有不同的课程体系。经过两年的发展,“scratch、python、c++”等编程系统已逐步统一业界。编程的意义不在于传授一种技能,而在于传授一种思维方式。

由于STEAM教育在中国还处于培养市场观念的阶段,尤其是儿童编程,很多家长对编程的印象可能还停留在写“编码”上,认为教孩子编程是一件操之过急的事情。

少儿编程从来不是学习技术,更多的是培养孩子的逻辑思维能力为核心,激发孩子的想象力,创造力和探索能力,是为了给孩子一个新的视角看世界,当有问题可以认为在程序分析问题,形成一个严格的和集中的思考方式。

孩子要学编程,您是否要了解这些问题

  • 1

    有必要让孩子学习少儿编程吗?

  • 2

    少儿编程的学费多少?

  • 3

    少儿编程主要有哪些课程?

  • 4

    如何在线学习少儿编程课程?

  • 5

    现在学少儿编程怎么样?

  • 6

    孩子几岁学编程合适?

了解详情

几岁的孩子能学习编程

有很多以图像为主的编程游戏及app适合五岁及以上的儿童使用,例如可以让孩子们编写自己的故事和游戏的Scratch,用可视化语言教编程概念的The Foos,以及能在计算机游戏中学习编程的Lightbot。“7岁及以上的儿童就可以使用简化的可视化编程语言,如Scratch、Tynker。

进入初中以后,孩子们的思维更加复杂,因而他们能够对其他人可能的行为建立预测模型。同样在这个年纪,他们能对较长段落编程的运行结果进行预估,这意味着他们有能力应对真正的编程语言。

上海机器人培训师资介绍

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    李星原

    授课风格细致入微,重点知识讲解精准,善于引导式施教,责任心强,语言风格诙谐自然,能够直观清晰的表现出案例的精髓。

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    石远丽

    JAVA企业级应用专家,系统评测专家。经深入研究和实践,提炼创造出适合少儿学编程的教学方法“六学三看一战“。

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    汪美玲

    授课自然,通过互动引导示范观察等方法。在教学中,开拓学生的创意思维,使得学生能轻松掌握编程技术的要点。

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  • 董兆寰

    毕业于电子信息科学与技术(通信技术方向)专业。为人有耐心,有责任心,有亲和力,喜欢与学生沟通、互动。

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少儿编程的“传道、授业、解惑”

通过引入一系列的优惠政策和编程的正式纳入中小学课程在越来越多的国家和地区,编程教育已逐渐被集成到正统的综合教育体系与“核心”的态度,成为一种刚性需求。

在中国传统文化中,教师在课堂中的作用是不可替代的。CodeCombat大中华区CEO王成仓表示:班上孩子的编程,学习方式是不一样的英语学习,它特别注意学生的探索和实践,思考,老师的指导和教育,培养模式,即“宣扬”不会有变化,和“知识”,傅的技术可以连续释放老师,以“教师为中心”的发展趋势,过去的科技推广教学弱化了以教师为中心的填鸭式教学方式,课堂主导程度向学生倾斜。“解谜”可以通过教学技术实现一对一的纠错。

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