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一级建造师培训哪里好

发布时间:2020-03-24 10:45:42 来源:诺达筑工

一级建造师培训哪里好

一级建造师培训哪里好?诺达筑工是一个很不错的选择。一建考试作为很热门的建筑考试,每年考试率都很低,考核标准也越来越高,同时市场需求并不减少,所以报考人数也是越来越多的,那么在个位数的率下,如何能够成功一建考试呢?诺达筑工开设的一级建造师培训班,专门针对那些基础比较薄弱的学员,给他们一个学习一级建造师的机会。培训紧扣大纲,精讲教材,提纲挈领,详解考点。使学员系统掌握各门课程的宏观体系,树立正确的思维方式,提高理论推展能力。全面提高理论基础,囊括全部考点知识,打牢应试功底。

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一级建造师培训哪里好-诺达筑工课程优势

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诺达筑工 做你职考路上的点亮者

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    年服务学员10000+人次,就业学员遍布全国各地。

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一级建造师培训班

培训班课程提供一级建造师培训免费教材、全程线上答疑、真题试卷,并可看专业网课视频回放以及诺达筑工专业老师详解来辅助。具体培训班班次、培训时间、培训课时、培训学费、培训目标见下表:

培训班班次 培训时间 培训课时 培训学费 培训目标
基础网络班
即报即学


64 课时
四科联报 1500 单科 500 行业入门前辅导课,为以后的课程打好基础,切忌一步登天。
精讲班
5 月至 7 月
4-6 月 四科联报 4980 公共课单科:1500 实务课单科 2000 侧重教材的重难点分析,让您轻松把握知识 点,根据历年的出题策略把各章知识点串起 来进行讲解,侧重于考点知识的掌握。
模考训练
8 月


32 课时
四科联报 2000 单科 500 熟悉考试题型,训练答题能力,对各科知识 归纳、整理提高,确保考试下正常发辉
冲刺班
8 月-9 月 份 32 课时
四科联报 4200 公共课单科:1200 实务课单科 1800 对本年度考试进行最后的拼搏,让您更加轻 松的应对考试。
考前案例特训
考前一周
8课时
四科联报 7800 公共课单科:2000 实务课单科 6800

熟悉实务操作,专攻案例分析难

题,提

内部资料 考前 10 天
16 课时 四科联报 4200 单科 1800 内部资料 10 页


套餐优惠:

1.全程班:(基础+精讲+模考训练+冲刺班)全科 7800;公共课单科 2000,实务单科2800;

2.精品班:(基础+精讲+模考训练+冲刺+考前案例特训+ 资料)全科9800,公共课单科 2800,单科 3800


一级建造师培训老师

喻老师——建造师管理讲师


副教授,国家一级注册建造师,任教以来主要授课科目:房屋建筑学,项目管理,土木工程材料,土木工程 CAD。被誉为“美女老师”,见过的都说好,听过课的说更好;她上课负责,结合案例,让学员能共充分的学习到其中的知识点!


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秦老师——建造师市政讲师


国家一二级建造师市政一线金牌讲师,长期致力于考试出题研究,并多次命中一二建考试真题, 近年来辅导众多学员高分一二建考试,课程解读直击教材考点和重点,图文并茂,主次分明,逻辑 严谨,讲课风格轻松幽默,从工法原理剖析到口诀记忆,深入浅出,一学就会,深受广大学员朋友好评 和推崇。

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为什么要考一级建造师

一级建造师:可以建造师的名义担任建设工程项目施工的项目经理、从事其他施工活动的管理、从事法律、行政法规或国务院建设行政主管部门规定的其他业务。在行使项目经理职责时,一级注册建造师可以担任《建筑业企业资质等级标准》中规定的特级、一级建筑业企业资质的建设工程项目施工的项目经理。大中型工程项目的项目经理必须逐步由取得建造师执业资格的人员担任;但取得建造师执业资格的人员能否担任大中型工程项目的项目经理,应由建筑业企业自主决定。

一级建造师考试须知

一级建造师考试注意事项

1、字迹工整

主观题需要阅卷老师来评分,那么卷面的整洁度将会直接影响分数。

工整的字迹也便于阅卷老师在答案中寻找得分点。字迹潦草的不会直接扣分,但如果看不清写的是什么,得高分应该是不可能了。考试不是让别人来欣赏你的书法的,一定要让别人看懂你写的是什么,这样才有可能得分。

2、答案要“对号入座”

所有的卷子在判卷前都要输入电脑,每个老师只负责其中一道题的评分,其他的题目看不到。因此大家在答题时一定要看仔细,让答案“对号入座”,书写在对应的位置,否则阅卷老师是看不到的,即便答对了也是枉然。像一些朋友标注的“转第几页”等要避免。记住答案一定要写到规定的答题区域内。

一级建造师备考方法

知识的内在逻辑要求我们在学习时注重整体与部分的关系

在学习过程中我们提倡有目的的学习,学习者应要大体把握住学习的进程。这就要求学习者开始时要对所学知识的整体有一个大致的了解,了解所学习的知识的基本结构,在这个过程中我们才会处于主动位置。对于年龄较少的学生来说还可以避免盲目骄傲。有人曾说起过他的学习方法中有这样一项:他读一本书时,先学目录和内容提要,了解知识的大致内容,然后再开始从头学习各个组成部分,并在学习过程中要求自己把书本读“厚”,读完后他以要求自己把书本读“薄”。厚使他对书本的各个部分有了详细的了解,薄使他对书本的整体和主旨有了更深刻的认识。

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