北京高中复读去哪个学校

1、让孩子自己选择是否复读。调查显示，高考不理想，八成家长支持孩子复读， 但并非所有考生都适合复读，高考失意并不意味着理想的终结，事实上成功的路从来就不是只有一条。”

2、孩子复读期间家长少会客。 复读生都经历过一次或几次失败的高考，心态不易 稳定。家中接待客人，难免会有一些声音，不知情的客 人，有时候聊的时间一长，情绪越来越高，声音也越来 越大，孩子势必反感。

3、别对复读生说这7句话。“既然选择复读，就赶紧安下心来吧。”“再给你一次机会，省得以后你埋怨我们！”“人家每晚学到深夜，早上还一大早就起来读书你呢？”“花费再多，爹妈就是不吃不喝也供你上学还看电视，还玩电脑，你明年还考不上怎么办？现在找个工作容易呀？”“儿子，你今年就差几分，好好努力，明年实现考上北大、清华的目标应该没有问题你是父母的惟一希望给咱们争口气不相信大学有什么难考的！”

选择复读学校的一个重要原则是：选择一个适合自己的复读学校，选择适合自己水平的老师。要选择就要有比较，就要考察。比较什么？考察什么？提几条选择思路供家长考生参考。

一、看复读班主办人、管理层的教学资质。复读班的主办人、管理层应该具有较高的教学资质，严格的说要教过书，做过班主任，要研究过高考，掌握高考的规律，具有一定的经验和较深的功底。否则就是“先天不足”。

二、创办复读班要有一定的历史。多年举办复读班对复读生的心理、对复读生的教学安排，对复读生的管理会积累许多经验，在办学理念上，在教学方法上，在管理制度上会积淀许多宝贵财富，这些经验和财富是提升复读班质量的基本保证。

三、复读班应当具备一定的规模。规模意味着什么？规模意味着公信度――考生的信任；规模意味着业绩――成绩突出；规模意味着教师已经构成一个群体，这对教师的备课、教学研究、教学评估、教学质量、教学管理有极大的促进作用。教育的一条规律和法则――教师的劳动必须是“集体智慧、个体劳动”，因此复读学校的教师必须是有一定规模的集体；规模是分层次教学的前提，复读生的编班与普通高中不同，复读生的层次必须分清，复读生的编班必须做到分层教学，没有一定的规模分层教学就无法落实。

第一种，如果复读生当时高考已经取得很好的分数，因为志愿填报失误或者录取高校不是自己的理想学府等原因，而选择了复读。其本身学习成绩不错，外加一年的高考备考和应试经验，再战一年成绩自然很好。

第二种，复读生当年成绩本身很好，当时因为种种原因高考失利，如：涂卡失误、错过考试入场时间、不可抗力等原因（自身心理素质不过关不属于本类原因），这类原因选择再复读的，成绩自然也会很好。

第三种，原本成绩一般，提升空间较小，第一年考试就落榜的复读生，即使再复读一年也不一定有多大提高，想超过应届生中的优秀者，难度也非常大。所以，其实是否选择复读也是要因人而异，具体分析的。

学习态度不同

事实上，高三考生没有高四复读生学习认真，高四复读生对成功的渴望非常强烈。道理不必说，很多考生心里明白，因为高三的学生没经历过高考，所以对高考的了解来自于家长、老师和往届高考生，他们对高考的残酷程度非常不了解。而复读生则完全不同，复读原因有两个，要么是没过分数线，要么是志愿填报的不理想，复读生经历过高考失败后，他们会更加的意识到分数的重要性，不会再次失败，而是更加渴望成功。

学习压力不同

经历过高考的失败后，心里有非常大的压力，谁也不能预料明年高考等待他们的是什么结果。复读生基本不给自己留后路，他们更加决断，而高三学生不同，整天游手好闲，心里总想考不上大不了复读。