大家都想得到更好的教育，来实现个人的发展，MBA教育是比较受职场人士欢迎的读研选择，那么多院校开办MBA，为什么选择香港亚洲商学院MBA呢？
01、持续从事MBA课程教育十几年年，服务超过两万名高管。资历国内同行业也是被认可的；（2002年-2019年）
02、国内教学网点遍布珠三角、长三角、华中及全国。教学基地超过十个。网点数量同行业多；
03、亚商团队一直在进行课程优化。全国范围匹配适合导师；并提供国内的移动商学院课程；
04、国内首创同学会基地模式。珠三角六个学习基地面积全部达到或超过五百平方米；
05、所颁证书可香港公证、国内独立机构认证、海牙国际认证；也可对接国外合作高校博士学位。
以上的内容，就是香港亚洲商学院MBA所具备的优势，也是众多人选择香港亚洲商学院MBA的原因。
1/3系国内外广受好评的管理学教授、博士；1/3系国内的实战派导师及顾问师；1/3为引导师、教练及特聘导师；
亚商每位新学员要进行为期两天的拓展训练。向自己挑战，建立起和谐的团队，快速融入团队，为开始全新的学习之旅打下良好基础。
课程按照个 全部课程采用国际通用的互动授课与案例分析结合，突出实践应用；摒弃中国传统的填鸭式教学，让学员充分的参与；
来自不同行业，不同地区，金领云集的高层次人际，共享先进管理理念。
滚动式授课，内容更新，终身免费补课，建立学习型企业；迅速拓展交际，建立广泛高层人脉；
每年组织数次知名企业商务考察，开拓眼界；同时也组织学员企业走访交流活动。
香港亚商以传统教学和教学相结合见长，学员广泛分布于香港、澳门、台湾、东南亚及中国大陆。 香港亚洲商学院的诞生，旨在把握亚洲及中国经济持续快速增长的大好机遇，经过“创新、变革、追求卓越”的战略选择和“中西贯通”的办学理念，致力于打造中国具影响力的教育合作平台。十多年来，香港亚洲商学院为中国中小型企业培养了数千位高素质的经营管理人才，为数百家企业提供了专业的经营管理咨询辅导。
近些年来，对免联考MBA感兴趣的人，越来越多，香港、澳门的院校有而比较受欢迎，香港亚洲商学院在这么多年的发展中依旧吸引了不少的国内学子前往，其中自身也有一定的优势，在国内还是有部分企业是对该校文凭认可的，对于想要畅通无阻进入国企、外企、国内各事业单位，当然是办理学历认证比较好。
教育部对于境外学历的审核条件除了拿到的学历学位证书外还包括入学标准、授课方式、教育语言、授课时限、课程目标等诸多材料，所以补充相关证明说明文件还是有过学历认证的几率。
再者，读MBA，不仅是证书的做用，真正能够成为自己的，是在MBA学习过程中获得的知识、人脉、机会等。
【招生对象】 总经理、厂长、经理、部门经理等企业中高层管理者。
【报名条件】 从事管理职位；具有五年及以上工作经验；具有大专及以上学历（以上满足两项即可）。
【学习时间】 学分制，在职学习18个月，每个月上课2-3天，论坛及讲座另选。
【学习证书】 学员修完全部课程并考核合格，由香港亚洲商学院颁发毕业证书及成绩单。
在职场上打拼多年，可以重新学习整理自己的经验学识，需求呈现强劲的上升趋势。国际MBA，由于教育体制不同，在学习的过程中能接受国外先进课程思维，同时还能结识了不少有用的人脉。
免联考MBA国际院校在国内招生教学，属于国际教育体系，多以推荐审核制入学，报名具有优势，选择免联考mba参加学习的学员，证书效力相当于双证，还能享受海归的待遇。不用参加全国联考就提升学历，入学后修学分，论文答辩通 过即可申请毕业，证书可在国内运用。
免联考MBA的学制一般是一年半学制-2年学制，学期短。学习时间灵活，适合职场人员。各大企业老、中高层管理者，MBA成为香饽饽，培养事业上要有新高度。
学位全球通用，文凭可用于公司上市，出国移民、积分落户等。
MBA案例教学，理论加实战，吸取前沿管理知识，提升职称竞争力。
不仅可以提升学历，还能建设人脉和有好的工作机遇，有利于自己的知识、人际、机遇多项发展，实现多赢。
保证出勤率，修完学分，完成论文，即可获得硕士学位。
转行、转管理必修。据TF金融时报道：MBA毕业生薪资涨幅高达60%。
全方面提升管理、战略思维，出国留学、毕业典礼等拓展国际视野。
读MBA，要了解课程的培养目标，MBA的目标，是为企业培养中、高级管理人才。这个课程的前提，本身就是比较高要求的。不适合那种白手起家、寻求基本常识的人。到底哪些人更适合读MBA呢？
一、具有一定的管理实践经验，对企业的实际情况有相当的认识;
二、二、对所有学科(包括人文，科学等)都有兴趣，而且发展比较平衡;
三、三、对于社会和外界环境的变动，比较关心，并希望对世界，对社会有所贡献;
四、愿意(并善于)和他人相处，并能够积极地在团队中发挥作用。
具备以上条件的人，就比较适合读MBA.管理是一门科学，是综合了各个学科的的一门科学，要求学生“有雄心，有魄力，善思考，不怕挫折，不因循守旧，有不达目标誓不罢休的奋斗精神”。要求学生有明确的目标，即愿意并且希望成为一个管理者、甚至领导者，不同层次的领导者。
