深圳少儿编程
深圳童程童美少儿编程愿意做孩子们编程路上的指明灯！
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主持完成了中国电信ChinaNet用户管理和计费系统AIOBS的设计和开发。作为达内CEO，直接负责教学团队的招聘、培训、考核及监督，直接领导教学团队完成教学体系的研发、升级及实施，确保整体教学质量的不断提升和创新。
清华大学计算机专业博士毕业，任教6年，完成10多项国家课题的系统设计。在互联网与企业信息化领域，有20年研发管理经验。曾面向快消品、制造等行业，研发了电子商务、移动互联网、大数据分析、ERP、信息安全、智能硬件等平台，服务企业用户超十万。
JAVA企业级应用专家，系统评测专家。曾任文思创新技术有限公司高级项目经理。有多年的Java企业级应用系统开发经验及10余年IT教育经历。经深入研究和实践，提炼创造出适合少儿学编程的教学方法“六学三看一战“，受到学生和家长的一致好评。
北京航空航天大学大数据方向软件工程硕士。前联想软件及移动互联教育类产品总监。8年国企项目开发经验，具备多年Java，C++，iOS，Python等技术领域研发和教学经验，并在机器学习、深度学习等人工智能领域均有涉猎。
老师出编程题目，学生进行编程，通过这种方式让学生回顾上一次学到的知识。
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这个环节中会有计算机英语、项目目标展示、知识点讲解及“码到成功”等环节来剖析本次课的主要内容。
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老师给出讨论题目或编程题目，按小组形式进行讨论或编程，锻炼语言表达团队合作等能力。
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老师会根据群策群力环节的结果，针对大多数同学们共性问题，针对问题再次进行强化讲授。
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学生自己完成课上知识总结案例，用于检验学生本节课内容的掌握程度。
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让学生完成编程作业，分为必做题和选做题。课后，老师要与家长沟通，把家长纳入孩子学习过程，督促家长为孩子作业负责。
咨询详情一二年级新生可以直接学习WeDo
三四年级新生可以直接学习EV3进阶
五六年级新生可以直接学习EV3高阶
学习“EV3进阶”的同时可以选学“Python游戏编程”；学习“Python游戏编程”时同时可以选学“EV3进阶”
三年级以上新生可以从Python趣味游戏创意编程学起
六年级以上新生可以直接学习手机APP编程
智能机器人编程课程适合6-18岁，基于乐高，面向世界机器人竞赛，玩中学，玩中炼，动手又动脑。
根据挑战任务，借助于专业教具，通过积木搭建出机器人外观，编程实现机器人的功能，将创意变成实物，锻炼学生的多方面能力，孩子将学到编程、机械、电子、物理，生活百科等多学科知识。
智能机器人课程含乐高WeDo和乐高EV3两门课程，乐高WeDo针对低年龄阶段研发的趣味机器人课程，EV3机器人编程课，基于乐高课程体系，面向国内国际各项大赛量身定制。 智能机器人编程课程，采用体验式的学习方式，让小朋友在玩耍中，实现机器人模型的设计与搭建，并为机器人编写程序，完成挑战任务，在此过程中不仅能提高孩子的成就感与自信心，还能让他们的创造力得到充分的发挥，并在团队协作中分享思想和知识。
童程童美实行“严选拔、强实力、常培训”的教师管理标准，拥有400多名金牌讲师，每月“专业+ 心理学+教育学”等交叉知识学科培训，坚持高品质素质教育。老师100%持证上岗，拥有编程 讲师证书、启蒙创新讲师（FIT）、WRO竞赛裁判员证书等。
少儿编程学习的不仅仅是编程
以前孩子总是玩手机、IPad、制止并没有太大作用。通过带他学编程，发现孩子对游戏沉迷转为对编程的探索和思考，很棒！
我本人就是程序人，编程本身对锻炼孩子逻辑能力、思维能力有很大帮助，同时还可以开发智力和提前对数学、物理等学科产生好奇感
孩子已经在童程童美学习一年半了，来之前也是做了比较。这里老师很热情，授课老师也很专业，很用心的在做教育这件事
我们在这学机器人课程两年，创办之初就选择了这，孩子下课基本都不愿意走，兴趣非常大，学习了这个课程，孩子变化非常大，有团队精神了，还参加了WRO大赛
在童程童美学习机器人课程让我很充实，去参加国际机器人比赛让我增长了见识，学到了很多知识，还见到了很多更酷的机器人。希望自己以后不断提高，做更牛的机器人，在赛场上获得更好的成绩。
感谢童程童美为少儿编程提供了学习平台，这门课程不仅仅是教孩子编程，更是打开了孩子们的思维。
学编程要趁早，我家孩子现在自从学了编程以后变得爱思考了，很多时候他提的问题都让我很惊喜。
我家孩子天性好玩，本来只想着报个课程让他改掉这个毛病，没想到他却爱上了编程，这真是意想不到的收获。
少儿编程要从scratch开始。 要回答这样的问题，不如让我们先来看看Scratch是什么 欧美在打造孩子的未来创新能力上有很多创.....
这个我比较清楚佛山少儿机器人培训比较有名的就是达内和酷码了，在佛山禅城、南海都有校区，课程包括BDS机器人、EV3乐高机器人、VEXIQ智能机器人、VEX金属机.....
孩子学习编程的过程，就是不断地训练他把复杂、庞大的问题拆解、理顺的过程。这种思维在学习、工作、生活中处处都用得着。在解决复杂问题时，问题的分解必不可少，因为只有.....
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近日，通过深圳编程课程这个入口，我开始了解蒸蒸日上的STEAM教育。采访了一圈后，我发现STEAM教育的不标准化是困扰行业的主要问题。没有标准的师资，标准化的课程就难以开展;没有标准化的教学，值得被各方信服的教育评价体系就没法建立。
标准化，是任何学科想进入教育体系异常重要的一步。不能标准化，孩子在STEAM教育的学习水平，永远就只能靠各个兴趣班老师自说自话。如果能把STEAM教育各分支捋清楚，能把它们分门别类地放入科目课程体系中，最终形成教学大纲，那么就值得资本持续投入，舆论也会持续关注。
政策在发展以编程课程为代表的STEAM教育中已经很开放了。从国务院《新一代人工智能发展规划》到教育部《义务教育小学科学课程标准》，都鼓励社会力量参与STEAM教学的开发、推广。受政策利好，在STEAM教育中的编程课程，因其能最快实现明晰的课程体系和教学大纲，所以广受关注。
在基础教育阶段开设少儿编程的课程，业界可谓百花齐放，其中包括深圳的编程猫与编玩边学。编程猫在深圳目前走到了B轮，融资1.2亿元，而编玩边学到了Pre-A轮，融资千万元。两家公司不约而同把部分融到的钱，花在了老师身上。这引起了我的关注。
解决编程教育的标准化，首先要标准化师资。编程猫的打法是从教育者的角度出发去设计一套编程语言，然后落地到师范院校。编程猫选择和江西师范高等专科学校合作，增设《编程猫》公共选修课，增设人工智能编程教育方向的专业，老师毕业后对口编程猫。编玩边学的打法是构建优秀师资供给体系，加大老师的产值，给既有的老师开足够高的薪资，留住他们。
二者殊途同归，目的都是解决行业面临的难点：师资。然而，业内人士告诉我，靠各家企业来推动行业的标准化，几乎不可能。理想的解决方法是：官方认证，自上而下地梳理行业，使之标准化。北美对于STEAM教育者的认证值得国内学习。据我了解，北京大学国际基础教育研究室已经先从认证STEAM课程开始，逐步摸索适合的产品形态和发展方向。
此次编程猫能获得亿万融资，实则是切中行业一大痛点：跨学科的融合。在今年9月深圳学生创客节上，教育专家普遍认为，未来是发展学科教学融合的新阶段。以此为落脚点，编程是计算机的语言，用编程语言来完成跨学科交流，在互联网+人工智能时代，想象空间巨大。
师生之间的教学互动，交融在跨学科知识的基础上，自主创新能力自然不在话下。同时，学校也能对STEAM教育的理念，理解得更加深入。在课程内容方面，学生能摆脱依赖于老师教学内容这一短板，使得他们的自主创新的学习能力，在跨学科的融合中得到解放。
当然，万事开头难。从标准化师资做起的编程教育，是在给国内目前在STEAM教育方面，拼凑的课程体系、混乱的师资背景，开了一个好头。世界各国都在抢占创造力的制高点，最终都会具体落实在创新人才的储备上。创新的人才，有赖于释放创新活力的STEAM教育。STEAM教育已经不新，也该是从风口走向脚踏实地的时候了。
来源：南方都市报 作者：胡琛 责任编辑：魏东
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