家长期望孩子有所成就,但有时往往适得其反,在家长束手无策的时候,南京奥德曼夏令营提出,要照顾好小孩子的基本需求,有这样的前提,才能保证小朋友的配合和乖巧。让小孩子“帮忙”,让他觉得有参与感,和小孩子一起互动,更好地处理亲子之间的关系。
营地教育在国外150多年的发展实践证实,营地活动在帮助青少年建立自信心、培养独立品格和领导力、提高社交能力等方面影响显著。美国迪斯尼、微软、脸谱等创新型公司的首席执行官童年时都有多次参与夏令营的经历。
与西方国家相比,中国的营地教育开展较晚。上世纪90年代初,教育专家孙云晓的一篇《夏令营中的较量》暴露出中国教育的薄弱环节,由此揭开了中国素质教育的序幕。“一次特别的营地活动有可能会改变孩子的一生”,营地教育由于其形式的多样化和内容的广泛性,由于其体验式、实践育人的特点,对培养青少年的综合素质真正达到了“寓教于乐”。