感觉系统与失衡的表现、危害
人体感觉集成系统包括视觉集成系统、听觉集成系统、触觉集成系统、平衡集成系统和本体集成系统。儿童情绪障碍通常表现在以下几个方面：
学龄期儿童视觉统合障碍，在课外阅读中，经常出现阅读跳跃、页码错误、微积分数学题经常抄写错误等视觉错误，造成学习障碍。随着时间的推移，必然会导致儿童学习成绩的下降，无法跟上学习的进度，并造成心理自卑感。此外，生活往往是健忘的。
大多数患有听觉统合失调症的孩子常常忘记老师口头布置的作业或他们下节课要带什么学习工具。他们总是在课堂上四处张望，老师听不到任何知识。通常父母都叫他，他不在乎。同时，这些孩子的记忆力也很差。孩子们不能让“上课40分钟”产生良好的效果，也会影响课后的正常生活。如果这种现象得不到纠正，长时间以来，孩子们在心理上都会怀疑自己的能力，甚至会厌烦逃学。
触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，他们总是有一种恐惧和害怕的感觉。在学习和生活中，他们积极，不安，有远见，甚至害怕剃须和针刺。这样的孩子被父母带到医院，由精神科医生诊断，问孩子有“多动症”。因为触觉统合失调的孩子总是在一定的心理障碍，学习和生活质量将不可避免的下降。
平衡性整合障碍会使孩子在学习和生活中经常观察到错误的距离，做事的协调能力差，甚至穿鞋也会不知不觉地把他们穿回来。由于距离观察不准确，孩子将无法正确把握方向，对事物的兴趣会逐渐降低。一个孩子的不平衡平衡往往会严重影响孩子的学习和认知积极性。
体育课本体整合不平衡的儿童大多不跳绳，动作不协调，跑步不准确。在音乐班，他们往往发音不准，甚至与人交谈，上课结巴等。虽然这些学习科目不是主干课程，但它们在辅助和促进好的主干课程方面发挥着重要作用，这势必会长期影响主干课程的学习。
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