招生对象
□ 德语入门 初级G0 1 面向德语基础为零的学员，从德语字母表和标准发音学起，听，说，读，写并重。 □ 德语初级G2 面向学习德语60小时以上并掌握德语基本语法规则和 600个常用单词的学员。 □ 德语中级G3 面向学习德语110个小时并掌握德语基本语法规则和1200个常用词汇的学员。
教学目标
以达到更加规范和流利地使用德语的目的。与此同时，学员也将学习到其他讲德语国家的概况知识。
课程介绍
□ 德语入门 初级G0 1
面向德语基础为零的学员，从德语字母表和标准发音学起，听，说，读，写并重。前期的学习，学员能够循序渐进地掌握德语常用词汇600个及基本语法规则，能够使用简单的日常用语进行问候，介绍，描述人，物，表达时间和数字，安排约会及休闲活动，填写表格，写明信片及个人简历等。同时，学员将逐渐学习到德国概况知识。
□ 德语初级G2
面向学习德语60小时以上并掌握德语基本语法规则和 600个常用单词的学员。第二期的学习，学员能够循序渐进地掌握德语常用词汇1200个及基本语法规则，能够就更多的话题进行交流。例如谈论天气，住房， 历史事件，预定酒店，漫游城市，询问路线，与人辩论，组织晚会。学员还能够阅读报刊文章及文学文本选段，编写广告词等，学习更多的德国概况知识，在听，说，读，写几方面的能力将得到进一步的提高。
□ 德语中级G3
面向学习德语110个小时并掌握德语基本语法规则和1200个常用词汇的学员。《走遍德国3》的学习，学原能够进一步掌握德语中各种复杂的表达方式，以达到更加规范和流利地使用德语的目的。与此同时，学员也将学习到其他讲德语国家的概况知识。
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2020年上半年德语课程 |
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课程 |
上课日期 |
上课时间 |
费用 |
总学时 |
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德语入门 初级G0 1（晚班） |
周六、日19:00-21:30 |
60小时 |
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德语入门 初级G0 1（周末班） |
周六、日15:00-17:30 |
60小时 |
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德语初级G2（周末班） |
周六、日09:30-12:00 |
50小时 |
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欧风小语种培训中心， 专注于德西法意欧系语言培训，以通行欧洲为目标 让每一位学员成为地道的欧系语言使用者
欧风培训中心 OPFUN TRAINING CENTER
欧风教育，成立于2004年，总部位于上海，是朗阁教育集团旗下权 威的专业小语种培训基地之一，致力于打造专业的欧洲语系（法、德、西、意）语言培训服务。
目前在上海、北京、南京、无锡、苏州、常州、青岛、济南、南昌、成都、杭州、广州、武汉、宁波、厦门，福州等中国一二线城市拥有30多所独立校区，形成完善的全国教学服务网络。
12年间，欧风坚定不移地走上了学术化，国际化的道路，小班化及多媒体教学授课模式，开拓欧洲语系培训新风向。全国推出国考试课程提分制度，造就了一个又一个高分奇迹，在业内处于领 先水平，并成为超过50家世界500强企业的长期指定语言培训供应商，教学成果受到国际肯定。
经过多年的学术积累，2016年，欧风全面升级LPE教学体系。在原有创立的“学习、实践、拓展”相结合的三元教学法的前提下，率先提出24H学习闭环，打造全新“学习周期”的理念，在坚守线下优质教学的基础上开辟线上学习服务平台。
在未来，欧风仍然将为实现所有欧洲语系学习者的目标而不断努力，为每一位欧风学员提供专属的学习方案。
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学术研发 Academic Research 欧风小语种教学研发中心 Opfun Research Center for Foreign Language Teaching 成立于2004年的欧风小语种教学研发中心，由欧风全国长期执教一线的精英骨干师资组成。其主研发团队均由国内小语种培训行业顶尖学者组成。研发中心主要负责师资团队选拔培训及教师教研成果考核、教学系统及课程系统开发改善、学术书籍讲义研发修正、考试考情跟踪及语言应用相关研究等。截止到目前为止，欧风小语种教学研发中心已为数十万欧风学员提供学术服务。
学术研究团队 Opfun Academy of Research 深厚学术底蕴：欧洲大力支持与年度定期学术培训 雄厚师资背景：研发及研发管理人员具有海外名校教育背景 集中岗前培训：每一位教师迅速适应研发中心的研发进程与教学节奏 二轮考核制度：每年2次大型教师考核，优胜劣汰，研发中心*精良的师资
欧风小语种学术研发成果介绍 Achievements of Opfun Academic Research 学术年会/Annual Meeting 每年10余场的学术盛会，法德西意培训行业的一大盛事。全程由欧风小语种教学研发中心提供学术支持。
学术研发/Academic Research 每年500余篇学术分析论文、考情预测及考试真题回顾等学术资料研发及分享，为学员提供**手备考材料，助力高分取得。
海外交流/International Exchange 每年定期前往欧洲培训，获取地道欧系语言的发展动态并形成学术总结论文，反馈于实际一线教学工作中。对教学方案及方式进行细节性调控，增加教学效果。 |
