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1.为什么选择国际学校？
为什么选择国际学校？可能每一个家长心里的想法都不相同，有的家长可能是因为想让孩子进入国际学校之后出国留学；有的家长因为对国内的应试教育有所忌惮，希望让孩子接受国际化教育；有的家长可能是因为工作在北京但是是非京籍无法参加北京的中考、高考；甚至还有的家长可能是因为自己的朋友家孩子都选择了国际学校，选择出国留学也就选择了国际学校！
即便家长们让孩子进入国际学校的第一想法不尽相同，但是我们可以从小编上述列举的几种情况中总结出，家长们的特点，第一每个家长都关心孩子的未来发展，希望孩子接受好的教育，第二希望孩子在高中或者本科阶段可以出国留学接受国外的教育。
2.选择了国际学校还能参加高考吗？
如果孩子想要同时申请国内和国外的大学，就必须持有国内学籍，因为没有学籍学生是无法报名参加国内高考的。也只有持有学籍才可以参加中考、会考。
以北京国际高中为例，目前只有公办学校的国际部为学生保留国内学籍，也就是说学生既可以申请国外大学，也可以参加国内高考。但是如果孩子从公立学校转到私立国际学校，目前所知私立国际学校有部分学校可以承接学生的学籍，但是部分学校无法承接，所以家长们如果考虑让孩子参加高考同时也做出国留学打算的话，要对学校是否可以承接学籍问题事先了解清楚。
在这里要说一下，有部分家长想让孩子走高考和出国留学两手准备，家长认为两手准备对于孩子的未来是双保险，但是正如一位十一学校国际部的老师在开放日与广大家长分享的那样，非得让孩子高考和出国留学两手准备，往往是让孩子在哪一条路上都不能达到最好的结果，所以在这里小编也给各位家长一个提示，家长不但要尽早的为孩子的未来做好规划，同时也要更明确孩子要走哪一条路。要综合考虑孩子的性格特点和学习情况，也要考虑自己的家庭情况，如果确定了让孩子出国留学，那就全力以赴为孩子选择合适的学校和接下来的学习事宜。
3.自己准备出国和上国际学校有什么区别?
除了单纯的国际学校学生之外，也有一些普通公立高中的学生，利用课余时间参加SAT和托福的培训，高中毕业时候申请国外的大学。
就读普通中学，课余参加机构的SAT、托福等培训是目前很多学生选择的方式。这些学生多见于以下几种：一类是犹豫不决型，还没考虑清楚是出国留学还是在国内读大学;一类是既想高考又想留学;三是经济压力型。这种方式要求学生在高考、留学两个方向上都得努力，学生会非常疲劳，而且容易导致两方面都达不到最佳状态。当然也有高考成绩很好，并申请到国外优秀大学的天才型学生，但他们的经验可复制性太差，建议谨慎考虑。
4.国际学校管理是否严格？
在学生管理上，国际学校大致有两种倾向，一种倾向于给学生提供更多空间和时间，以发展其个性和综合能力。另一种则是融合了普通高中的管理特点。
对学生来说，前者享受了选择的自由和自我管理能力的磨炼，但自制能力差的学生可能会流于散漫，得不偿失。后者能让学生形成习惯性学习的方法，基础知识会打得更为牢固。但同时，这种学校学生的学习压力和辛苦程度也高于前者。
除了课程学习之外，国际学校多设有课外活动或社会实践课程。一般学校要求学生同时参加的社团活动不能超过两个，因为学校希望学生的课外活动能持久而有效，通过课外活动培养他们的韧性，并且鼓励学生进行体育锻炼。此外，对于学习态度较差，累计迟到、早退、旷课超过一定限度的学生，学校都有会相应的管理制度，问题严重的学生学校会坚决予以劝退。
5.是否有钱就能读国际学校?
有些家长认为国际学校是花钱就能上的“贵族学校”，或将其作为孩子落榜退而求其次的选择。这种思想存在一定误区。事实是，国际教育给了学生更多时间和机会去纠正自己，重新恢复学习的信心，因此很多应试教育未胜出的学生在国际教育中获得成功，但教育和课程体系、管理、文化、有针对性的帮助，以及学生实力分不开。
有些国际学校不仅不是只要花钱就能上的，而且还有较高的入学门槛。学校会组织入学考试，一般包括笔试和面试，只有通过这两项考试，才能成功入学
有一些学校更是门槛不低，某国际学校校长表示，他不仅挑学员，还要挑家长。“我从来不拒绝愿意学习的学生。我挑选学生的标准就是要有上进心，愿意学习，并且有一定基础。”校长称在学生入学前会对学员进行情商和智商的测试。
6.国际学校是不是只重视英文?
部分家长认为国际课程就应该是全英文授课的，国外高中教什么国内高中也教什么，中文、历史等出国后用不到的课程学不学无所谓。
各国际学校负责人都认为，语言能力的提升是成功留学的基础，对家长而言，首先关注的显然是成绩，包括学生SAT、AP课程的成绩。其次是能不能听懂，能否应付国外高校教学中的需要，未来可能还要考察学校是否开设第二外语甚至第三外语课程。从国外中学来看，美国很多高中都开设有三四门外语课，所以中国学生如果只会英语显然不再成为优势。以美国留学为例，去加州留学如果会西班牙语会有很大优势，到英国留学会法语也会成为加分因素。
在中方课程设置方面，各国际学校理念和做法各有不同。一些国际学校会弱化中方课程，如不开设中文、中国历史、政治等科目，但IB课程非常重视学科平衡，中文课程就作为汇佳六大学科为学生必修。国际学校中文课程的教学目标主要是保证学生可以取得国内高中文凭，在课程难度方面与高考应试要求有较大差距。
7.国际学校教师全是外教吗?
很多家长认为国际课程就应该是全英文授课，教师也最好都是洋面孔。但多年的国际教育实践证明，学生入学起就接受全英文授课是违背教育规律的。比较合理的方式是在第一年强化英语，从双语授课逐步向全英文授课过渡，在这个过程中，还将逐步渗透西方的教学模式和学习方法。在教师的搭配上也是中外结合效果更好，尤其是综合素质好的海归教师，既了解中国学生的学习特点，又经历了国际先进教育理念的熏陶，三方结合的模式比较受家长欢迎。
国际学校的师资通常由外教、中教、海归三部分组成。各校都会考虑外教、中教、海归的不同特点。外教用于教授国际课程项目和提高学生口语，中教负责强化学生的中方课程，海归能实现双语教学，也了解国外高校录取标准，有利于指导学生留学。
8.就读国际学校后，发现孩子不适合读国际课程，是否可以转回体制内高中，重新有国内学籍并参加高考呢？
学生读了一段时间的国际高中，再转回体制内高中是可以的。这种情况一般发生在在国际高中学习一年后学生和家长决定转回国内普通高中，但这些学生一般要求从高一开始学起，这意味着孩子会比同龄人多花一年时间进入大学。
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