近年来,中国“国际教育”行业发展迅猛,这是中国改革开放的成果,也是中国不断融入世界的表现。但随着近年来国家和地方出台各项规范政策,许多“国际教育”的从业者,包括投资者、办学者、一线教师以及服务于“国际学校”发展上下游的服务者,都十分迷茫。目前学界尚未形成关于“国际教育”较为统一的认识,且事实上中国“国际教育”的表现形态也十分多样。
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与国内初中相比,国际高中课程科目多,难度大、综合性强。全英文授课,老师授课节奏较快,一堂课所授知识量往往是初中时的数倍,而且难度和深度都非初中时可比。因此很多学生都会在学期一开始出现暂时跟不上课的现象。
解决方法:要习惯性学习,先预习后上课,另外这个过程任何阶段的孩子都需要父母的鼓励陪伴,帮助孩子尽可能把压力宣泄出来,家长的信任和激励是对孩子较高的肯定。
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