温莎双语幼儿园
招生年级：国际幼儿园
在温莎，其深厚的国际教育背景是温莎成为国际高品质幼儿教育的基础。
了解学校
提起“深国交”，深圳的家长和学生都会竖起大拇指，俨然已经是国内英国体系国际高中学校的标杆，而瑞得福国际学校的校长郑会翊正是前“深国交”副校长，也是深国交走向辉煌的重要参与人，在国际学校的创办、管理和发展方面有非常丰富的经验。20余年海外及国际学校任教的经验也让郑会翊校长对海外教学模式有着独到见解，他非常有信心带领瑞得福国际学校的精英团队将瑞得福国际学校打造成华南区美式国际学校的新标杆。
与深国交传统的授课型英国体系不同，瑞得福国际学校的教育体系是纯美式教育，通过联合美国纽约州的办学经验，将世界一流的精英教育原汁原味地带到中国。只要是经瑞得福国际学校考核录取的学生，注册入学后即为美国纽约州私立贵族学校学生，毕业后可以获发美国高中文凭，真正实现与美国升学的无缝对接。瑞得福国际学校选择与在美国纽约州名列前茅的美国启培高中(Chapel Field Christian School)合作，完整引入了美国私立贵族高中先进的教学课程体系，并吸纳该校优秀的教师资源，采用美国原版教材，全外教授课。
瑞得福国际学校采取国际办学方式，契合美国纽约州的教育意志，采用美国国际课程体系，同时注重凸显中国学生竞争力，结合AP课程和大学升学课程，帮助学生构筑学业知识与技能的牢固基础，为学生毕业后升读美国名校和成为有作为的公民做准备。瑞得福国际学校采用小班教学(不超过20人/班)，外教纯英文授课，外加中教教授中国文史课程的综合授课模式使学生可以快速适应国际教育模式，成为颇具竞争力的国际化人才。在开设AP课程和大学升学课程的同时，还组织系列应用学科学术报告、专题研讨、专业拓展辅导，同时组织国际竞赛、国际游学等活动。学校的课程框架由必修课、选修课、大学预科课程和升学指导课程构成，使学生从被动的教育接受者变成了主动参与者，获得发展自身特长和兴趣的权利。
瑞得福国际学校雄厚师资
Leland Anderson 校长
Leland Anderson是瑞得福国际学校的校长。毕业于哈佛大学，获教育学硕士学位，拥有美国犹他州及马萨诸塞州颁发的校长任职资格证书。
Melissa Leuschel ESL老师
美国常青藤名校宾夕法尼亚州立大学教育领导学硕士，MYP项目英语教师。
陈操 Michael Chen 德育副校长
经济师 / 国家注册二级心理咨询师 毕业于武汉大学，主修经济学，辅修心理学。
崔笑 Sherry Cui
崔笑，西安文理学院历史学学士，持有高级中学历史教师资格证书。
入学考试科目：英语、数学、面试
招生对象：小学生
入学考试科目：英语、数学
招生对象：初中适龄学生
入学考试科目：英语、数学、面试
招生对象：小学毕业生，初中高中在读生
引领同样具有深厚教育情怀的外籍专家和中教团队，充分发掘孩子们在学术、运动和艺术方面的天赋和潜能，夯实数理基础、锻炼公共演讲和学术写作能力。Leland Anderson校长毕业于哈佛大学，拥有教育学硕士学位，在美国中学曾担任校长10年，拥有丰富的管理经验。
瑞得福国际学校所有元素均与美式菁英教育无缝对接，使学生在进入大学殿堂时可以与美国同龄人零差距竞争，**终完成社会全面型国际化人才的“蝶变”。
学校特别聘请了哈佛大学商学院前招生部部长Doug Braithwaite博士与哈佛大学前招生官、面试主席吴锦宇博士担任升学指导专家。
瑞得福国际学校对教学模式有更多的优化，对培养学生个性化和创造力更有利。
我们有纯正的西方教育理念和教育环境，对让学生进入名校的准备更充分。
在同等的教育下所支出的费用要小，有利于小留学生性格完善与民族、家庭意识的培养。
培养学生不仅要有能力入读名校，也要有能力在名校取得更多辉煌。美国常青藤盟校公布的数据显示，进入哈佛大学、耶鲁大学、康奈尔大学、哥伦比亚大学等14所名牌大学的中国留学生退学率为25%，他们的共同特点为都是曾经的高分考生。
长在整个教育过程中对孩子的关注和投入至关重要，和谐的亲子沟通，可以有效延伸学校教育，这是RDF选择在国内开办国际学校的另一个原因。
时代在前进，教育也需要调整和顺应新的时代需要，传统的英式教学正在被开放而富有创造力的美式教育赶超。有些学校打着办国际学校的名义，实际教学却采用中式教育方式，这和中国高考没有本质的区别。
其它相关国际学校介绍
国际化设施
很多国际学校的建筑以及设备都是十分“高大上”的。
学校拥有大型图书馆、电子阅览室、运动馆、钢琴房、乐器室及音乐、美术、艺术等专业教室，并配备了专业教师进行指导。
部分学校甚至有高尔夫球场和马术训练场，一流的国际化设施，满足学生的不同需求。
小班化教学
国际学校通常采用小班制教学，每班学生数不超过25人，这样老师就可以更加全面地了解每一位同学的学习情况和心理变化，帮助每一位学生更好的成长。
另外国际学校非常注重家校沟通，老师与家长频繁互动，这种“私人订制”的国际课堂和课程对孩子来说无疑更能提高孩子的能力。
特色化活动
国际学校会有几十种不同种类的兴趣班以及学生社团，可供学生自由选择，例如马术、击剑、高尔夫、钢琴、游泳、围棋、书法、舞蹈等等。
每个学期开学之初，学生都可以根据自己的意愿更换，充分培养学生课外兴趣，发挥所长。
分层教学
国际学校采用中西结合的模式，从小学到高中慢慢提升孩子的外语水平，授课科目与国际接轨。
并且会根据学生的学业水平进行分层教学，因材施教，避免学生因学业水平低下跟不上整体进度而自卑苦恼，让每一个学生都能够逐步提升，共同进步。
课程多元
国际学校的课程体系十分多元，主流的A-LEVEL、IB、AP等国际课程都有丰富的选课，给学生提供了更为广阔的选择范围，学生可以根据自己的优势进行选课，扬长避短，为以后申请海外名校做更加充分的准备。
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目前国际学校课程主要有几大类：IB/A-Level/美高+AP课程/加拿大BC课程/澳大利亚VCE课程等，总体而言，不管就读哪个课程体系，都不影响申请全世界各地的大学。但从实际经验出发，不同国家的大学对应各个课程体系存在如下优先倾向：
美国：美高+AP>IB>IGCSE+A-level
英国：IGCSE+A-level>IB>美高+AP
加拿大：BC/OSSD/CTC>IB> 美高+AP>A-level
澳大利亚：VCE/WACE>IB>A-level>美高+AP
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