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语言能力和标化考试如何衔接？

托福或雅思的听力部分实际上是和学生的校内学习是息息相关的。

例如在听力中的对话部分的常见就是学生与学生、学生与老师聊天内容：讨论作业、考试、宿舍、选课等。

另外在听力演讲部分，场景一般为教授授课，然后有学生发言，或其它学生讨论。这类场景是不是和我们学生日常学习场景很相似呢？

国际学校学生在积累词汇量、阅读量外，还需要积累听力考试本身的考点以及题型特点。拿托福综合写作举个例子。考试需要在听一段话，看一段文字后写一段表达自己看法的文章。这个形式其实和我们日常写论文是一样的：听课——查阅资料——根据老师上课内容和资料撰写有观点有具体事例的一篇论文。

总结下来，托福听力主要围绕着学生的日常生活学习来考察学生的语言能力——学生是否具备在英语环境下生活和学习的能力。

因此国际学校学生需要在日常的学习过程中多留心，将学习、生活场景与听力对话场景相结合。

国际学校的各自利弊

当我讲国内学校的价值和弊端时，我是以海外对高中作为比较视角的。这有利于突破国际学校的圈子，看东西会新颖一点。

公立学校国际班认为他们的学生在中国文化这块已经做的很好，所以特别注重引进课程，引进老师，但实际上，国际班出来的孩子在本土文化上反而可能是较弱的。但国际班也有自己的优势，费用低;升学率，结果很好，生源很不错。所以说如果家长更看重短期利益，那国际班是个不错的选择。

私立背景的国际学校我最推荐中外籍一起上课的学校，这种学校在将来也将会是最吸引家长的学校。中外籍一起上课这种经验对中国孩子会是一个很好的提高。另外有一定中国学生，是好事情。因为这样学校会关注这一群体，孩子也会更有自信心，觉得自己是主导地位。