华南师范大学附属外国语学校美式高中获得美国南方学院与学校协会认证，引进完整的高中课程，并与中国学生传统优势课程相融合。学校把团队协作、公众演讲等系列领导力培养课程融入日常教学中，通过引进课程与系列活动，激发学生领导意识，提升学生的领导能力。并聘用中外优秀教师，联袂为学生授课，使学生能够快速地从中式的学习环境向美式的学习环境过渡，旨在让学生学习及了解西方文学，注重培养学生批判性思维，为往后升入海外高等学府做好英语准备。
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2020年AP世界历史考试将发生新的改革，对于国际学校的学生来说还是很有影响的，和现行AP美国历史和欧洲历史一样，改革后的AP世界历史将包括单选题、简答题、DBQ和长essay。
第一部分： 单选55道55分钟，占总分的40%，所有题目的都是给材料的选择题。
第二部分：简单题4道50分钟，占总分的20%。不需展开论述。
第三部分：DBQ1道60分钟，占总分的20%，需要使用6-7个材料论证match题目的观点。
第四部分：长Essay2选1，35分钟，占总分的15%，详细论证一个问题。
2020年改革后的AP课程世界历史考试时间将集中在1450年后的时间，也就是现在AP世界历史大纲的4-6个阶段。其前面的1-3个阶段（1450年前的内容）将在2020年的考试大纲中去掉。
有些1-3个阶段的后面内容衔接的部分也会在后面的时期有关联的地方，也会在4-6个阶段中被涉及到。比如宗教，因为西方文化的核心就是宗教，而且宗教如果没有了解起源，后面的内容理解起来非常困难。
从AP美国历史改革的几年来看，考试侧重提高了使用历史分析政治、经济和社会文化方面的内容。而不是要求学生死记历史事实。AP世界历史的改革也是出于这种考虑，减少时间内容，而是要增加对历史问题的分析。由于CB推出了Pre-AP World history and geography，前3个阶段可以让学生在Pre-AP阶段完成。
不同于AP美国历史考的比较细致，AP世界历史时间跨度长，但是不追求细节，因此在国际高中学生备考过程中注意时间、空间、主题三个要素。
另外新版强调六种能力，分别是：描述和解释能力、阅读材料能力、分析材料能力、阐述历史背景能力、连接能力和论述能力。
其实，不管AP历史考试如何变化，但历史是不会改变的，重要的是我们看待历史的思维，以及从历史中收获的知识。
随着人们思想的不断开放，国际教育越来越受到中国家长的青睐，很多家长选择在高中转入到国际学校，这是一种性价比很高的途径，但是也要注意孩子转学后思维的转变。
1.优异的英文成绩
在转学前，要提前对英语和数学做好相应的准备工作，因为在国际学校入学时就会进行考察，同时英语水平好，在接受国际教育的过程中，语言阻碍会小很多，也更容易融入课程中，因此有良好的英文水平，是和国际课程有效衔接的关键。
2.选课有策略
开始国际课程的学习，首先就要面临选课，当看到很多自己感兴趣的科目时，孩子也许会眼花缭乱，因此选择很多没必要的课程。所以在选课之前，一定要结合自己的学术意见、兴趣和专业意向综合考虑，选择有优势的科目，与专业老师交流后，进行科目的选择。
3.培养自学能力
在公立学校中，老师都会对每一个孩子进行督促，而国际学校却并非如此，所以，一定不能过多地依赖 老师的辅导，一定要学会自己主动去寻找信息和资源，熟悉自己的考试体系，评分标准和科目大纲的要求，只有先做好准备，才能在之后的考试中展现出真正的水平。
4.了解更多领域的知识
世界顶尖大学比如牛津、剑桥会有面试和笔试环节，很多优质的学校都会希望在面试中看到学生一定的学术能力和综合素养，所以想要进入这样的学校，仅仅靠书本上的知识是远远不够的。
针对课本上的知识，可以多方面的去考虑，分为纵向和横向两个方面，纵向就是多做练习，提前了解和学习后面的知识，对每个科目有系统的认知；横向拓展就是多了解生活与科目相关的实例或科技前沿的动态，将知识运用于实践中，这样的思维方式会更容易受到招生官的青睐。
转变思维对于每一个国际学校学生来说都是必须要经历的，只有拥有国际化视野，才能更好的走留学之路。
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