龙华区机器人培训班

阿童木创想家

深圳市阿童木创想家，成立于2014年，是国内科创教育行业的领跑者。总部设于创新之都——深圳，在全国范围内拥有200多家校区，覆盖全国近20个省份。其秉承STEM教育理念，开发了一套拥有自主知识产权的机器人、编程和创客课程体系。海内外博士主导的核心研发团队，在教具研发、在线课程开发、线下课程更新上不断开拓，通过四点半课程与校内、线上课程与家庭、线下课程与学生，建立了三位一体的人工智能课程学习生态系统。

1.  阿童木创想家介绍

简介：

阿童木创想家专注于3-18岁孩子的STEM教育，关注儿童和青少年的软实力及综合素养提升。阿童木创想家目前开设有五大跨学科课程体系——机器人、编程、创客、竞赛、特色（3D打印机、无人机......）课程，希望自己的教学理念得到传播，惠及到更多的孩子，致力于培养具有创新素养的人工智能时代掌舵者。

品牌理念：

创你所想，掌握未来

品牌使命：

致力于培养具有创新素养的人工智能时代掌舵者。

师资力量：

阿童木创想家校区培养并储备了一大批实战经验丰富的教师队伍，并定期调到深圳与全国合作校区异地就职，以充分交流并了解不同区域的家长与孩子的需求。整合行业资源、规范行业秩序、推动行业前进，支持个人创业，提供充足的服务支持。

2.  特色团队

创始团队：

刘 波

上海交通大学机器人研究所博士中国科创教育协会理事

CCTV 1《加油向未来》第二季嘉宾阿童木创想家 CEO

檀琳琳

华南理工大学 EMBA 中欧商学院 EDP

曾担任国内某教育上市公司副总经理

现担任开锐教育集团 CEO

教研团队（部分）：

刘树波

毕业于北京理工机械电子工程专业，毕业设计“基于教育机器人舞蹈小车”获得校级优秀毕业论文，作品“高压线自动除冰机器人”曾获得全国机械创新设计大赛一等奖。善于启发学生创意，创客一枚，所带学生在 FRC、全国中小学生电脑制作大赛、中国青少年机器人竞赛等各种大赛中多次获奖。

梁顺嘉

毕业于深圳大学机电系，三年机器人课程教学经验，曾参与导师博士开设的“四旋翼”的飞行姿态课题研究工作，毕业设计《智能家居系统的设计与实现》获得导师们的一致好评，并申报专利。2017 年带队参加中国青少年机器人竞赛FLL 机器人工程挑战赛获得三等奖、机器人创意大赛获得一等奖。

顾 准

毕业于大连理工大学，性格沉稳，善于言传身教。擅长教授学生相关物理知识，不止教会课堂知识，而且会用趣味的方式启发孩子思考，在玩中学， 对孩子富有责任心和爱心，亦师亦友，深受学生喜爱。

刘 帅

毕业于中国地质大学自动化专业，大学毕业设计作品被评选为优秀论文并获得实用新型发明专利认证。知识渊博、涉猎广泛、创意诸多，能够启发学生新思维，领学生走进自动化控制新世界。

顾问团队：

DOCTOR NANCY

加 利 福 尼 亚 大 学 洛 杉 矶 分 校 （UCLA）计算机系博士，发表机器人相 关 SCI 论 文 十 多 篇 ， 美 国 知 名STEM 教育机构 ID TECH 课程开发部总监阿童木创想家课程开发顾问，FRC 6766 名誉指导老师。

韩 欣

武汉大学博士，密歇根大学博士后，已发表 SCI 论文近十篇，研究方向为人工智能和大数据处理；熟知美国中小学 STEM 教育开展方式和教学方法，对阿童木创想家的编程课程开设提出很多建设性意见。

3.课程体系

课程设计理念（PBL）

项目式学习（PROJECT-BASED LEARNING）是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。项目式学习和传统式学习方法相比，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。

教学过程理论(4C+P)

联系（CONNECT）

教师通过视频图片，讲故事，玩游戏，以及歌曲和儿歌等帮助学生把过

去的生活经验与教学目标联系起来。根据自己的经验，或在他人的分享中获得灵感，也就是根据他人的介绍，在自己头脑中构建模型。教师根据学生的兴趣或从实际需要出发，找到完全不同的帮助学生联系的方法。

建构（CONSTRUCT）

根据活动目标，以及联系部分的内容，让学生搭建相应的模型或是测试对应的程序，把学生生活中见到的场景或想象中的事物展现出来，给学生直观的感受。这个过程充分锻炼了学生各方面的能力！这个过程是手脑并用的阶段，极大限度的发展了学生各方面的能力！

反思（CONTEMPLATE）

把学生过去的生活经验和本节活动目标联系起来，组织学生讨论搭建的模型或编写的程序与真实事物之间的联系，从而学习相关知识，以及了解相关内容与现象，从而增加学生更多经验和生活常识。这是一个针对性的学习时间段，对建构过程中出现的问题，以及本节课的学习目标进行重点研究， 探讨性学习！

延续（CONTINUE）

根据目标，可以让学生在之前环节的基础上作一些修改和添加一些结构或程序，进一步拓展学生的想象能力，动手能力等各方面能力；然后进一步开展游戏。在学生们强烈的成就感和渴望解决更多问题的基础上，进一步给予他们适度挑战，引导他们寻求学习更多知识、技能，使学生在一个螺旋式上升的良性循环过程中超越自我。

展示（PRESENTATION）

做好展示环节是学习是 4C+P 高效课堂的核心，而展示环节是教师了解学生学习情况的重要一环。“展示”作为高效课堂的核心环节，在短的时间内，让所有同学都能进行符合自身实际且将知识极大化的展示，其终极目标是致力于学生学习能力的培养，让每位学生学有所得，学以致用。

五大特色课程：

阿童木创想家目前开设有五大跨学科课程体系——机器人、编程、创客、竞赛、特色（3D打印机、无人机......）课程。海内外博士主导的核心研发团队，在教具研发、在线课程开发、线下课程更新上不断开拓，开发了一套拥有自主知识产权的机器人、编程和创客课程体系，历时六年精心打磨成立了自己的编程品牌——Gotocode。

4.品牌形象

阿童木创想家2010年开始切入机器人教育行业，2012年，成立教研团队与育才教育集团合作开展“中科机器人育才计划”；2013年，初步搭建基础团队，确立机器人教育以课程体系为基础定位；2014年，正式创立阿童木创想家品牌，确立机器人、编程、创客课程体系。

截止 2019年3月，线下校区数目近 200家，覆盖全国近 20 个省份。2017 年，阿童木创想家与开锐教育集团展开战略合作， 共同推动阿童木创想家和GOTOCODE 双品牌在中国大陆布局线下校区及开发编程线上平台和课程。同时，阿童木创想家积极与美国、英国、新加坡等国家教育机构和科研院校开展 STEM 课程深度合作研发及机器人、编程课程冬夏令营开展。

阿童木创想家历时七年，开发了一套拥有自主知识产权的机器人、编程和创客课程体系，拥有多项发明和实用新型专利及机器人相关软件著作权， 同时在国内外机器人比赛中屡创佳绩。

5.品牌荣誉

中国科技教育委员会授予“中国少儿教育具影响力品牌”称号

网易教育金翼奖《2018年度综合实力少儿编程教育品牌》

中国青少年科技委员会中国青少年机器人科普基地

IYRC国际青少年机器人竞赛优秀指导单位

2017年中国少儿机器人大赛暨国际公开赛优秀组织单位

深圳市中小学创客实践室