1、节省时间
学A-Level课程学习时间短、由于英国的本科只有3年，在学校花费2年左右的时间。因此除了节约了留学资金，也节约了一年的学习时间成本。
2、因人择科、保底升学
A-Level课程的学术性非常强，并且A-Level课程同时考验的还有学生的学习思辨能力。要知道每个学生都有不同的学术起点和接受教育信息的快慢度，一些学习A-Level课程的学生。其实学习压力非常地大，但可从众多学科中选择其3-4门，适合不同程度的学生需求，让学生未来深造永不落空。
3、课程设置合理
A-Level课程与国内高中学科不同，国内单纯地将科目分为文理科，并要求学生必须二选一。A-Level课程由70多门课组成，学生只要选修其中的3-4门课即可。既给学生充分的自主权选择自己擅长和喜欢的科目，也可避开国内高考6门功课的学习。
| 课程名称 | 适应学生 | 附加服务 | 在线咨询 |
|---|---|---|---|
| A-LevelA* 课程培训 | 适合IGCSE、AS、A2全科补习的学生 | A-Level 考试等于国内高考，是申请国外大学的重要凭证。志途提供经济类，人文科学类和数学类课程培训，帮助学生再国内学校英国高中的专业内容，大大加强学生自身知识与竞争力，使学生出国后又足够的储备知识适应在高中和大学 | 咨询课程 |
| IGCSE Physics(物理) | 考试设置:Extended Candidate(一般为德威两年制 IG 学生的最后 IG 大考) 需要完成 paper 2 (选择题 45 分钟，30%占分比)，paper 4(简答题 75 分 钟，50%占分比)，paper 5 or 6(实践考察，20%占分比) | 巩固学校课程，每日针对性辅导答疑问，课内外同步课程，详细梳理教材内知识重点和难点，帮 助学生形成完全健全的学术知识体系。该课程紧贴正常的 国际学校学习进度，是学生们学术补强的强力支持。并且长期跟踪辅导孩子情况。真题汇总分析，提高考试分数 | 咨询课程 |
| IGCSE Chemistry(化学) | 考试设置:Extended Candidate(一般为德威两年制 IG 学生的最后 IG 大考) 需要完成 paper 2(选择题 45 分钟，30%占分比)，paper 4(简答题 75 分钟， 50%占分比)，paper 5 or 6(实践考察，20%占分比) | 巩固学校课程，每日针对性辅导答疑问，课内外同步课程，详细梳理教材内知识重点和难点，帮 助学生形成完全健全的学术知识体系。该课程紧贴正常的 国际学校学习进度，是学生们学术补强的强力支持。并且长期跟踪辅导孩子情况。真题汇总分析，提高考试分数 | 咨询课程 |
| IGCSE Biology（生物） |
所有学生都需参加三份paper的考试：
学习过核心科目内容的考生，或期望达到D级或以下成绩的考生，应参加paper1、paper3以及paper5或paper6。这些考生将有资格获得C至G。
已学习扩展科目内容（核心和补充）并有望取得C级或以上成绩的考生，应报考paper2、paper4以及paper5或paper6。这些考生将有资格获得A*至G级
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巩固学校课程，每日针对性辅导答疑问，课内外同步课程，详细梳理教材内知识重点和难点，帮 助学生形成完全健全的学术知识体系。该课程紧贴正常的 国际学校学习进度，是学生们学术补强的强力支持。并且长期跟踪辅导孩子情况。真题汇总分析，提高考试分数 | 咨询课程 |
| IGCSE Math(数学) | 考试设置:Extended Candidate(一般为德威两年制 IG 学生的最后 IG 大考) 需要完成 paper 2(考试时间 1 hour 30 minutes 总分 75 分，占分比 35%)， paper 4(考试时间 2 hours 30 minutes 总分 130 分，占分比 65%) | 巩固学校课程，每日针对性辅导答疑问，课内外同步课程，详细梳理教材内知识重点和难点，帮 助学生形成完全健全的学术知识体系。该课程紧贴正常的 国际学校学习进度，是学生们学术补强的强力支持。并且长期跟踪辅导孩子情况。真题汇总分析，提高考试分数 | 咨询课程 |
| IGCSE Additional Math(附加数学) | 考试设置:考生需要完成 2 个 paper，paper 1 考试时间 2 hours，总分 80 分， 占分比 50%;paper 2 考试时间 2 hours，总分 80 分，占分比 50%，两份 papers 侧重内容各有不同，每份 paper 各 10-12 个问题 | 巩固学校课程，每日针对性辅导答疑问，课内外同步课程，详细梳理教材内知识重点和难点，帮 助学生形成完全健全的学术知识体系。该课程紧贴正常的 国际学校学习进度，是学生们学术补强的强力支持。并且长期跟踪辅导孩子情况。真题汇总分析，提高考试分数 | 咨询课程 |
| IGCSE 商科 |
所有学生都需参加paper 1和paper 2的考试（时长各90mins,分值各占80分，50%占比）。paper 1包括四道简答题和数据题。paper 2包括以一个案例为基础的四道问题。 |
巩固学校课程，每日针对性辅导答疑问，课内外同步课程，详细梳理教材内知识重点和难点，帮 助学生形成完全健全的学术知识体系。该课程紧贴正常的 国际学校学习进度，是学生们学术补强的强力支持。并且长期跟踪辅导孩子情况。真题汇总分析，提高考试分数 | 咨询课程 |
学A-Level课程好吗？为什么说强烈推荐想申请英国学校的同学学习A-level课程。
1、A-level课程被称为中学高级水平考试课程，是升入英国大学的教育途径，也是入读英国名牌大学的主要途径。几乎所有英国本科都认可A-level考试成绩，所以，中国学生想要留学英国本科，学好A-Level课程，并在A-Level课程考试中取得好成绩，则有更多机会选择心仪的大学心仪的专业。
2、对于目标申请英国的同学强力推荐学习A-Level课程。因为A-Level更倾向于学科知识的考察，中国学生普遍数理化基础比较好，A-Level的应试成分更高，更容易拿高分。
官方全真模拟笔试，资 深教师现场口测，学员测试后经由专业老师给出详细测评报告。
根据口试与笔试测试结果，针对学员学习能力及学习目标及其弱冲刺进行全程规划。
单项辅导课程，或是弱项强化课程，全面提升学生的语言能力水平。
正式就读7A系统专业课程，每位学习成立个人学习档案，定期跟踪反馈课程进度和学习情况。
学习过程中进行阶段性全真模考，检验阶段学习效果，点评分析考试得分技巧，查找学习盲点。
根据模考实战结果，调整制定应对性提分方案，定期交流以求高效迅速有的放矢，突破。
针对各学员进行详细科学的教学规划、学习规划、留学规划等，让学员做到心中有数
量化每天的单词背诵内容，学习顾问会对每天的单词做不定期抽查，加深单词记忆
教师课后第一时间反馈作业情况，由学习顾问跟进作业内容，实时规划课后作业并督促完成
每节课后搜集教师在学习小组群里面的反馈信息，并及时告知家长及时沟通学员学习情况
每达到一个教学目标后对学员进行阶段考核，查漏补缺，寻找学员短板并及时调整学习方案
时刻关注学员的心理状态，劳逸结合、帮助学员以积极的心态面对考试，发挥更佳的状态
常见的Alevel科目组合有化学+生物+数学、商业研究+经济学+数学、商业研究/经济+数学+进阶数学、历史+经济学+政治等等。下面为大家详细介绍：
化学+生物+数学
这个A-Level科目组合看起来平平无奇，但非常受英国大学青睐。 这三门A-Level课程都是促进性课程，如果你学了这些A-Level科目，你会发现大学申请更容易。
化学和生物学可以很好地融合在一起，因为它们都是科学类课程，而且学习内容之间有密切联系。数学课程则可以向大学表明，你的思维逻辑已经到了一定的水平。
商业研究+经济学+数学
如果你想要申请会计、经济学或他相关大学专业，那么可以考虑这样的A-Level科目组合。
各大学喜欢具有广泛才能和学科知识的学生，这种A-Level科目组合就可以满足你这些条件。 商科和经济学都是提高你知识的学科。数学是一门辅助课程，它将使你更轻松地申请那些**大学。 这三个A-Level结合了读写能力和数学技能，这些科目都被各英国大学高度重视。
攻读这些A-Level课程的学生通常会继续学习经济学或商业相关学位。而且，经济学专业毕业生薪资水平可都不低哦~
教学环境
Teaching environment
Alevel科目选择有一定的准则和技巧，一般选择3门课程进行学习，关于这三门课程的组合，通用有一些常见的搭配是比较多学生选择的。
Alevel选课准则：
1、不选科目：自己不喜欢的科目坚决不选！
2、选有用的科目：数学、物理、化学、生物、经济、历史、地理等，这几个科目zui有用！
目前计算机科学专业非常火爆，因此很多大学也非常重视。大学的计算机专业竞争都很大。所以将A-Level的计算机科学与数学和物理这三门学科结合，可以向目标学校充分展示你的逻辑思维能力。大学更青睐学术型，特别是那些拥有科学方面A-Level成绩的学生。
志途国际教育
颠覆传统留学行业单一申请模版化服务，打造留学规划-语言匹配为核心的服务综合体。以留学规划确认后为导向的四大课程体系。
第一：全英原版读本课程，steam 科学课和英文数学课程；
第二：雅思、托福、SAT／ACT考试类培训；
第三：国际高中入学考试-学子遍布华附、深国交、哈罗礼德、万科梅沙、德威国际高中等；
第四：IGCSE／A-Level／AP 国外教学体制全科培训；
第五：高端定制留学 海外背景提升。
通过我们系统全面的服务学子遍布美国 英国 欧洲 港澳 澳洲 加拿大，已经为全部近2000余位家庭提供完善教育规划，以打造有目标而非填鸭式补习为教学目标，以内部主观能动性带动学习积极性为宗旨，打破固有补课班孩子的厌学浮躁，减压式分散压力达到学校 家长 学生共赢为最终发展主旨，打造快乐健康的学习氛围。
