孩子为什么上课注意力不集中-深圳

孩子学习成绩不好，多半是因为孩子上课不认真听讲，课后又不认真复习。要想孩子的学习成绩好，关键是要把课上好。但是，很多学生在听课的时候，都容易养成这十种坏习惯，影响他们的听课效率。

1．认为课程单调无味

有的学生会选择性地听课，不听自己觉得没有用的，不听自己不感兴趣的，不听自己觉得听不懂的，不听自己不喜欢的。这些习惯都会导致孩子学不好该学科，成绩直线下滑。

2．批评讲课者

一些听课者常常找讲课者的岔子，也许是不修边幅，或者是声音单调，并推断这样的人是讲不出什么重要的内容来的。这些原因导致孩子不愿意认真听讲，甚至直接不学该科，导致偏科严重。

3．过激反应

一些学生由于专门注意了自己与讲课者观点不同这件事，不赞成老师的观点，出现反感心理，以致没有听到大部分讲课内容。一个好的听课者是用脑子而不是用感情来听课。他或她只是把不同的观点记下来，以便课后向教师请教，然后继续听讲。

4．只听事实

一个差的听课者要的仅仅是事实。认为“具体的描述”只是他人的观点而已。

一、培养兴趣与培养注意力相结合

兴趣是最好的老师，让宝贝做自己感兴趣的事情时，他就会很投入、很专心。如果你的宝贝喜欢画画，妈咪就可以专门培养他去画画，让宝贝接受一些正式的学习或者练习。当他能坚持长时间的全神贯注地完成他的画画作品时，他的注意力也得到了锻炼。

二、在游戏中训练宝贝的注意力

宝贝上学后每天都会有作业。如果宝贝注意力不好，就很可能每天都拖累着父母浪费很多时间。所以入学前，爸爸妈妈就要要求宝贝做什么事情都要有时间观念，在规定时间内完成任务。研究表明，注意力稳定的时间分别为：5～10岁孩子是20分钟，10～12岁孩子是25分钟，12岁以上孩子是30分钟。因此，如果让你6岁的宝贝安静地看书，你可以规定15到20分钟内注意力集中。千万不要定下宝贝完全达不到的标准，就会失去了训练注意力的目的。

三、仪器来提高孩子注意力——脑电生物反馈训练法

脑电生物反馈训练是专业用来训练和提高注意力的最有效方法。对每个孩子进行专业的注意力测评之后，制定个性化的训练方案，科学、精确的锻炼大脑注意力区域，使该区域的脑神经变得的更加强壮、更加发达，就可以从根本上提高孩子的注意力。

不要给孩子买太多的玩具，选择孩子每个成长阶段适合玩的玩具买几件就可以了，玩具太多，孩子的眼中眼花缭乱，一会觉得这个好一会觉得那个好，玩哪个的时间都不长，就没办法培养他的注意力的。

家长要引导孩子，让孩子觉得一个简单的玩具也很有趣，可以不同场景不同玩法，这样孩子会注意力集中的就玩一个玩具，这就是最初的注意力培养的开始

家长们要注意了，在孩子专心的玩一个玩具的时候自己要注意的就是，可以陪他玩，但是自己不要变成分散他注意力的那个角色。

见过一个家长的做法是，拿一个新玩具给孩子时孩子不是很感兴趣，还在挺开心的玩之前的玩具，家长就把正在玩的玩具拿走，告诉他新玩具才好玩，硬是让他玩了新玩具，可能有些家长的做法不是这么极端，但是仔细想想有没有做过类似的事情呢?还有一位家长说，看到孩子只玩一个玩具玩很长时间，觉得这样不好，其他的孩子不是这样的，就不停拿其他玩具的给孩子，孩子的注意力就转移了，也就分散了。

阅读所需要的心理过程 　　阅读不仅仅是识别字母和它们所代表的声音。孩子们还必须能够理解他们所读的东西。为了让孩子们理解他们所读的内容，他们必须进行一系列的心理活动。首先，他们必须认识这一页上的字母。他们必须记住这些字母所代表的声音并且他们必须能够理解这些声音是如何混合在一起形成单词的。 　　阅读的过程是这样的：大脑看到纸上的潦草字迹，需要将它们识别为字母。然后它必须记住哪些声音是由字母表示的，然后能够将这些声音混合成单词。这个过程本身就需要相当多的精神能量。我们经常听到刚开始阅读的人小心翼翼地读出像“狗”这样的单词：duh - aw - guh。 　　随着孩子们练习阅读，他们能够视觉识别的单词数量增加了，但他们将继续与新的和不熟悉的单词斗争。这个识别过程需要太多的脑力，以至于没有多少剩余的精力来理解单词的意思。认识这些词就够了。 　　短期记忆在阅读理解中的作用 　　短期记忆在理解中起着重要作用。为了理解他们所读的内容，孩子们必须同时做很多事情。他们必须能够识别字母和单词，他们还必须能够识别一个句子中的单词是如何组合在一起的。例如，“the dog bit the man”的意思和“the man bit the dog”完全不同。孩子们需要记住他们读过的单词和他们之间的关系，同时解码新单词。 　　是短期记忆使读者能够完成阅读所需要的所有任务。当孩子们学习阅读时，他们的工作记忆能力不足以让他们记住所有需要记住的东西。换句话说，一个孩子在一个句子的开头解码单词，然后必须继续解码单词。当孩子们从句子的开头移动到结尾时，他们可能已经忘记了句子开头的单词是什么。