根据健康风险评估中存在的健康风险,制定控制目标、降低风险因素的干预方案和方案。首先要制定干预的目标、方法和时间。尤其需要确认首先应该处理的健康问题,如亚临床状态和生活方式的异常目标;制定健康问题,如单一疾病、生活方式等。,为中期干预;进行长期干预,处理健康问题,如多种疾病和生活方式。
其次,干预计划应包括干预的内容、途径、技术和频率,如目标异常或单一疾病、多种疾病、生活方式等健康问题;医疗干预包括门诊、会诊、专题会诊、监测、膳食指导、跟踪等。生活方式干扰包括饮食干扰、运动干扰、心理干扰、行为干扰和环境干扰。
内容包括健康管理知识、健康风险评估、健康保险相关知识、健康营销学、临床医学、预防医学、营养学、心理学、医学伦理学、法律法规知识等。
教材采用国家职业技能鉴定指导中心指定的《健康管理师——国家职业资格培训教材》(新版),王陇德主编,人民卫生出版社出版。
1、报名提交资料: (1)《健康管理师鉴定考试报名表》(报名处现场填写)(2)身份证、学历证书(或公共营养师证书)复印件2份 (3)近期同底版免冠二寸照片4张,一寸照片2张
2、报名时间:周一至周日 8:30—17:30
1.树立完整的健康档案 包含个人根本材料、健康检查材料、病史材料、存档医生和存档日期等。
2.拟定健康干涉方案、健康办理内容和具体实施 根本包含“三高”办理、危险要素办理、体重办理、睡觉办理、饮食办理、家庭调和办理、心理健康办理等。
分析健康管理师政策背景、市场前景,帮助考生认清行业形势,积极投入备考。
精细化系统梳理教材考点,深度剖析教材重难点、易错易混淆点。
定期进行专项考点直播课,一节课解决一个考试重点问题,深化所学内容。
与精讲相结合,按章节练习强化考点,做到学练结合,强化巩固。
提炼教材重要考点,浓缩总结历年高频考点,减轻学员的记忆负担。
以考前直播的形式,讲解2套模拟试卷,帮助考生快速查漏补缺。
1、健康档案管理:健康档案用于记录客户的生命体征和自己所做的健康相关行为和事件。它主要包括健康现状、既往病史、诊断治疗情况、家族病史、历次体检结果以及个人生理、心理、社会、文化、压力适应、生活行为等信息。
2、体检管理:检查受检者的健康和疾病情况,检查后进行全面评价。其内容包括①体检设计;②体检服务;③体检评估。
3、健康风险分析和评估管理:健康风险分析和评估管理也称健康风险评估管理,将生活方式等因素转化为可测量的指标,在个人预测将来一定时间内会发生疾病或死亡风险的同时,估计个人降低风险的潜在可能性,并将信息反馈给个体。
4、生活方式管理:生活方式管理在科学方法指导下培养健康的生活方式和习惯,改掉不健康的坏习惯,减少健康风险因素。生活方式管理的内容有:(1)分析个人生活方式和行为等,发现不利于健康的危险因素,为改善和调整,提示和预警。(2)检测身体状况有无变化,经常把握自己的变化,使身体处于稳定的健康状态。(3)健康知识、健康方法的学习。掌握自我保健和防病抗衰老的有效方法。
5、亚临床管理:亚临床管理综合调整亚临床状态的个体和群体。把病消灭在萌芽状态,恢复健康状态。
品牌保障
14年深耕职业教育培训,一步一个脚印,有一种效果叫口碑相传;
放心机构
200+分校在全 国落地生根,作为家门口放心的知识服务机构。
教材研发
专职教研300余名,匠心打造产品和服务,紧跟考情紧贴命题。
服务一流
年服务学员300000人次,累计就业学员遍布全 国各地。
1、在家庭健康方面,健康管理师可以通 过饮食疗法调整家庭的身体,孩子的营养很重要,学习健康管理师对孩子的成长有很大帮助,对家庭老人的身体也有很大帮助,可以摆脱对药物的依赖,无副作用的帮助他们调理身体。
2、自己从事相关行业可以提高自己的专业程度。
3、想要转健康管理岗和营养科必备证书,卫健委的健康管理师是医护人员转岗医院的体检中心和健康管理中心必须考的健康管理师证书!
优路教育成立于2005年,是国内兼具口碑与实力的职业教育培训机构,主要从事建筑工程、消防安全、医药卫生、财税金融、教资招教、经济管理、康养技能、法律考试、公务员考试、四六级考研等领域的职业考试培训服务,经过十几年的发展,设立了覆盖全国30个省级行政区域的238家分支机构,拥有32大教研基地和遍布全国的服务网络,组建了自有的教学和教务团队,形成了丰富的课程产品矩阵和标准化的教学管理体系,现已成为集OMO教学、学习平台及应用研发、图书出版发行于一体的大型知识服务实体和综合性教育服务机构。
优路教育采用线上教学为主、线上和线下结合的融合式教学模式,在教学过程中融入实景模型、智能题库、移动课堂、3D动画和交互软件等技术开展知识服务。总部统一发展战略、统一经营管理、统一教研设计、统一教学安排、统一服务体系,推行标准化教学服务和教学管理,依托教研基地为学员提供标准化培训课程,通过线下分支机构开展属地化服务。
目前,优路教育依托教学模式创新、经营模式创新等创新模式,利用线上学习平台、3D模拟仿真教学、智能教学产品等创新技术,开展新业态培训服务和OMO大数据教学等创新教学多位一体,积极探索未来职业教育发展新模式。