幼小衔接
1.小 培训
1、演讲口才(练就讲师般的优秀口才)
（1）、**反应的语言表达力，情商修炼，紧张情绪的驾御力；
（2）、良好的站姿，坐姿，走姿，良好的礼仪习惯；
（3）、声音穿透力、音质、洪亮起伏与流畅性的训练；
（4）、肢体语言习惯性训练，做到肢体与声音完美配合；
（5）、表情训练，达到声情并貌，形象生动的演义效果。
（6）、户外公众演讲表演技能训练（家长和亲人参观）
2、写作能力训练
（1）、训练从材料中提取有价值的中心思想，确定作文或演讲题目；
（2）、训练给作文分段，总结段落中心大意。
（3）、懂得修饰、生动形象用词，证明段落中心思想，衔接全文。
（4）、懂得标点符号的使用规法，如：逗号，问好，句号等等
3、情商修炼
科学家研究发现一个人成功与否，70%以上是由他的情商决地决定，我们通
过科学有效的训练方法让学生的情绪控制力和吃苦耐劳的能力得到强化训练
从而达到情商修炼的作用。
4、考试紧张心理训练
训练考试紧张情绪控制力，特别是中考、高考的心理压力调节，做到考试时
正常或超常发挥。
5、知识课程体系训练：
培养自信与自我突破；人生规划；乐观积极人生心态；沟通交际技巧；领
导力；如何打动陌生人；管理执行力与学习执行力；时间管理；压力管
理；主持人、相声、小品、演员台风特训等。
6、记忆方法训练
形象记忆；网络纲要记忆；理解记忆；联想记忆；加工记忆等方法，练就5-10
分钟构思或记忆1-2小时精彩演讲内容的能力；**构思和编写龙头、猪肚、
凤尾式优秀文章的能力。
7、创新思维学习法训练
教会学生摆脱读死书的想象，培养学生学习兴趣，洞察题目本质，**扩散
解题思维，找到*佳解决方法。
二：部分高级讲师简介
唐老师：江西鼎龙潜能研究中心总经理，潜能开发研究智囊团团长，激励讲师，营销讲师，拥有近10年中小学生演讲口才、作文的教学与研究工作经验，亲自授课上千名学员，学员多次在市级、省级及全国性演讲比赛与作文大赛中获奖，授课风格：激情、幽默、生动、形象、深刻。
周老师：鼎龙潜能培训中心高级讲师，团队管理与执行力培训讲师，中小学生演讲口才与作文训练专家，授课风格：实操、实练、快学、快用 。
林老师：中国企业培训实战讲师 鼎龙潜能培训中心年轻讲师 行为准则:别再自己摸索，问路才不会迷路。 过去不等于未来；没有失败，只有暂时停止成功；采取更大量的行动。 相信教练的话一定有道理。授课风格：风趣、幽默、实战、有效。
三：学员训练程序与图片成果展示
我们演讲口才学员在江西、广州、浙江、深圳、福建等地都有参加市级、省级比赛获得前三名，特别是在其全日制全校演讲口才比赛中获**名的学员更加多，2010年广州黄村小学三年级的龙俊杰同学，在学习前在教室自我介绍时，5分钟说不出话来，还在台上哭鼻子，但经过我们一期培训后能在六一儿童一千多人的舞台上做主持人。
我们在广州开设的**个班有14个学员，其中4个全校演讲口才**名，2个六一儿童节做主持，近8个全班演讲口才**名。
户外演练
二、优惠说明
所有学员可以免费试学一次，家长旁听，**次试听后现场报名者送10个小时课程（现场定金1000元者也可算）。
2.中小学生户外陌生沟通口才突破营
课程介绍
口才突破是建立在这样一种观点的基础上—我们大脑中想象的图象会影响到我们的神经系统,从而对我们的思维模式和行为习惯发生作用,口才突破正是**这个看似简单的玄机来解决口才突破中*重要的惯性问题。可以说口才突破是一套在充分发挥大脑潜能的基础上，以个人发展为契机,以表演为手段,以当众讲话为工具,以优秀口才为目标的口才培训方法。
我们每个人都具有大脑这个强大的武器，但是我们在拥有它的时候并没有同时继承一个使用手册，因此，很少有人一开始就完全知道怎样利用这件强大的武器去改变自己的命运。这本使用手册的内容，很多人终其一生在进行摸索，有的人摸索得快，有的人摸索得慢。口才突破就是这样一种方法，以某种特殊的方式，以口才突破为切入点为培训者提供这个手册，教会我们怎样全面利用自己的大脑。
把以上对口才突破的理解融合起来，我们可以浓缩出口才突破的十六字宣言：那就是—找到真我，表达自信，演义人生，英雄前程。这四项在口才突破之中相互依存，相互激发，造就了一个融口才的提升与人生境界的提升为一体的整体效果。
找到真我：这个真我就在你的体内，你似乎感觉到它的存在，你的声音与你的身体是有机的关系，在你降生的那一刻，当你哭喊着吐出**口气的时候，你的声音和你的身体之间就自然的协调统一起来了。不知在何时何地，我们脱离了正轨。要想重新获得这种统一，就必须利用婴儿凭本能发出声音的原理。学习放松，正确的呼吸，让你找到你真实的声音。要想改善你的声音你也需要先找到它，这意味着要先识别并接纳你自己的声音。迈出当众讲话的**步，就是要发出令你愉快振奋的洪亮声音。能够迅速地给你带来自信。为使这种自信激情保持下去，更为换回失去的光阴，经过对自身价值的发现和重塑，一股起而作点什么的念头在你体内涌动。是的，人生就是一个人自我实现的过程，把握这稍纵即逝的火花，用理智和信念培植它，一个大胆的，使你热血沸腾的梦想的确定，标志着你找到了真正的自己。
表达自信：是口才突破的要点和精髓，它的理念应贯穿于口才突破的始终。在通往口才突破的光明大道上*大的障碍实际上是心理方面的问题，更确切的说是缺乏自信心的问题。我们原本就有流利的讲话的能力，我们也相信更亲身体验过真我的风采，可是，每逢重要的讲话机会来到，不自信的感觉来得依然很强烈，是跟着感觉退缩、躲避，还是引领感觉冲决而出，不仅需要勇气更需要技巧，表达自信从理念和技术细节的层面为你展现出如何让恐惧转为兴奋，如何换回成功心境，进而借用信念之力展开天才行动。找回自信不难，难的是要持续保持自信，也就是大多数人理解的讲话的持续成功。诚言，在口才突破的征程中，我们首先遇到的困惑莫过于成功后的“失势”，也就是短时间的成功表现使我们欣喜之余，而后关注自己的表现，以便让成功留住。可惜我们失望了，原因在于我们错用了关注焦点。表达自信重在演义心态，对讲话结果不担心、不关注，让信仰的力量和心安的感觉充满心中，张口即出的语言模式为你打造成功心态。
演义人生：指的是**表演、演讲的手段把真实的或者梦想中的人生境遇戏剧性的演义出来。口才突破传授的不是科班知识，而是打破人生惯性行动的意志，仅学会知识是不会让人成功的，知识不是力量，只有知识武装起来的行动才是真正的力量。口才突破*核心的理念就是克服人的惯性。是的，我们正在感觉到成功惯性正在启动，经由表达及表演出来的信念思潮是脆弱的，不成系统的，极易消退或干枯。以目标导向为信念之潮修渠架桥，用行动牵引思潮，效能产生惯性是演义人生构筑的系统工程。在系统驱力的刺激推动下，你会不停的自行加油，保持系统有序地加速运转，驶向成功模式的心灵高速公路。
英雄前程：是口才突破的另一个独特优势所在。将口才突破与个人发展理念密切地结合起来，用口才提升提速个人发展，用个人发展托动口才突破。让口才突破的培训者真正能够获得口才和人生境界的双重提升，实现他们的英雄前程。在通往目标、梦想的康庄大道上，播种个性风采，散发阳光爱心，赢得团队协作，坦然拥抱全新感觉，适时显露领袖风范。你将融于生活，融于自然，体验到全息有序的颠峰状态。随着**桶金的获得，你就是心态上和世俗上的双重成功者。正所谓一通百通，自然、放松、和谐的感觉和氛围会伴随着你，为你的语言增添魅力，带你走向更大成功。
帮助孩子完成作业，对当天老师的讲课进行总结，查漏补缺，家长托管孩子的好地方
4.中学生演讲家情商修炼
课程介绍
两天两夜，封闭式训练
情商作为一种能力素质，具体包括下列5大项22小项：
1．自我认知能力
（1）意识到自己情绪的变化：解读自己的情绪，认识到情绪的影响。
（2）精确的自我评估：了解自己的优点以及不足之处，了解自己的擅长与不擅长。
（3）自信：有较强的自我效能感、控制感，价值观清晰，人生目标和职业目标明确。
2．自我情绪管理能力
（4）情绪自制力：能够克制冲动及矛盾的情绪，能够较快消除抑郁、沮丧等不良情绪。
（5）坦诚：展现出诚实及正直，值得信赖。
（6）适应力：弹性强，可以适应变动的环境或克服障碍。
（7）成就动机：具备提升能力的强烈动机，追求卓越的表现。
（8）冲劲：随时准备采取行动，抓住机会。
3．耐挫与自我激励能力
（9）忍耐：克制自己的欲望，为获得更大的价值做准备。
（10）意志力：为达成既定目标而坚韧不拔。
（11）耐挫力：对挫折与失败有客观理性的认识，愈挫愈奋。
（12）自我激励：顺境时不得意忘形，逆境时不丧失希望。
4．人际认知能力
（13）洞察：了解他人的想法、需求，把别人的利益与自己的利益看得一样重要。
（14）共赢：利人利己。
（15）同理心：感受他人的情绪和需要，善于换位思考。
（16）沟通力：具有主动沟通的意识和能力。
5．人际影响能力
（17）领导能力：以独到的愿景来引导及激励他人，实现团队的目标。
（18）影响力：能说服他人接受自己的想法，借助他人的力量实现目标。
（19）发展他人的能力：透过反馈与辅导提升别人的能力。
（20）人脉经营：有意识地扩展人脉网络，建立生命力量的人脉支持系统。
（21）和谐关系：减少意见与行动冲突，达成共识与合力的能力。
（22）团队能力：与他人合作之能力。
5.英语创新发散性学习法
课程介绍
主讲老师：孙维刚是中国数学会理事，北京市数学奥林匹克学校校务委员兼教练，东城区奥林匹克学校校长，先后被选为东城区第九届、第十届人大代表，北京市第十届人大代表和第九届全国人大代表。
1992年，孙维刚执教的北京22中高三（4）班，高考平均分达534分，全班40人中有15被清华大学、北京大学录取；1996—1997年度全国数学联赛中，全班共14人获奖；1997年高考，全班40名同学平均分为558.67分，数学平均分为117分，38人达到全国重点大学录取线，600分以上的9人，22人考入北大、清华。而在当年升入中学时，这个班2/3的学生，成绩低于区属重点中学的录取分数线。
