少儿心理受影响的原因
孩子的需要或者是行为：
在6-11岁的孩子，会开始于别人竞争及比较。
若在这一个阶段孩子的需要得到满足，老师和家长鼓励孩子学习并表示孩子与其他孩子有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。
如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，比如经常严厉地批评或忽略孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。
如果你的孩子长大后避免参与任何的竞赛或极度喜欢与别人竞争；觉得不安全及不如别人；对自己或别人吹毛求疵……那么很可能是在这一阶段你没有很好地满足她/他的需求。不过，一味的满足是溺爱。
少儿心理辅导的作用
幼儿的心理健康教育要密切配合幼儿社会性的培养与教育进行。在幼儿园里，让幼儿学会与别人友好相处，养成合作性行为，能为幼儿今后适应社会生活打下良好的基础。
在幼儿园，教师是对幼儿进行心理健康教育的主体，教师是一个引导者、支持者、合作者，教师的一言一行都会对幼儿的心理产生深刻的影响，教师的态度、情绪的好坏，直接影响着孩子的心理变化，若教师心情好，相应地对孩子更关爱，更有耐心，给孩子的感觉是老师关心，疼爱他们，他们也喜欢老师，给孩子的影响是积极向上的。若教师的情绪不好，表现得脾气暴躁，对孩子没有耐心，动不动就发脾气，孩子从心理上感到老师很可怕，老师很讨厌他们，从而孩子也从心理上、行为上疏远老师，给孩子的影响是一种消极的、冷漠的，从而影响孩子友好人际关系的建立。因此，作为教师要时刻注意自己的一言一行，调整好自己的心态，保持愉快的心情投入到工作中去，这是幼儿心理得以健康发展的前提。
少儿心理辅导的小技巧
学龄前儿童3-6岁是心理发展、成长和个性形成的关键时期。其特点是可塑性强，但心理发育极不成熟，自我调控水平低，自我意识淡薄，易受环境和不利因素的影响而形成不良的心理和人格。学龄前儿童的心理健康将对其理解、情感、人格、道德发展和社会适应产生深刻影响。受传统教育观念、文化等因素的影响，忽视我国幼儿的健康心理和人格培养，导致我国幼儿普遍存在独立性差、心理脆弱、怕困难、任性、不关心人、缺乏创造力、缺乏意识等问题。儿童的合作与沟通能力和自制力差。许多儿童仍然有各种心理和行为问题。对于偏差，如孤立、攻击性行为、胆怯、多动症、手指吮吸、情绪紊乱等。如果不注意这种情况，势必影响幼儿的发展。重视和加强儿童心理健康教育已成为全社会的共识。幼儿园教育作为国家素质教育的基础，应为幼儿的健康心理和人格素质打下良好的基础，为幼儿的终身发展和成才奠定基础。因此。全国各地的幼儿园也进行了相关的探索和研究。在关注儿童身体健康的同时，也开启了儿童心理健康教育的序幕。
少儿心理辅导的好处
用优秀的儿童文学作品对幼儿进行良好个性的培养。在对幼儿进行良好个性培养的过程中，我们还注重根据幼儿的年龄特点和当时发生在幼儿身上的事情，来创编幼儿能理解的、有教育意义的故事、儿歌及儿童歌曲等，用发生在幼儿身边的事去教育幼儿。如：唱完歌曲《勤快人和懒惰人》之后，许多孩子都想做一个勤快、爱劳动的好孩子。又如：在歌曲《真能干》（这只是个例子）教完之后，家长普遍反映孩子们喜欢自己做事了。能自己穿衣服，自己洗手绢、洗袜子，有时还帮家长做事呢。孩子有时高兴的跑到老师跟前说：妈妈夸我真可爱，爸爸夸我棒宝宝等！优秀的儿童文学作品和优秀的儿童歌曲，使幼儿摒弃了不良的习惯，养成了良好的行为，增长了知识，懂得了道理，提高了自信，学会了交往，更为幼儿模仿美好的事物提供了平台。
