为了实现“三有人才”培养目标——使每一位学生“有一门艺术特长，有一项体育爱好，有一种科技兴趣”，学校除高质量开齐开好国家必修课程和选修课程外，每学期开出40余门校本选修课程，为全体学生的个性化发展服务。学校还培育出了60多个由学生自主管理、自主发展的社团。学校每学年举办社团节、读书节、体育节、艺术节、科技节，这五大传统校园文化活动都具有“历时长、活动多、参与广”的特点，深受同学们的喜爱。
1.孩子本身自控力非常差
有的学生已经非常适应公立学校的教学，被动性很强，这样贸然转学，带给孩子的冲击会很大。可能有的学生能够在冲击之下能够很快反应调整，但并不是所有的孩子都愿意接受这种变化。因为国际学校非常注重培养孩子的自主性、独立性。这种情况下，被动接受知识的学生更容易在这样的冲击之下迷失。这种情况，家长需要认真仔细考虑。
2.文化迷失
不少孩子对中国传统文化还没有很强很深的了解就转入国际学校，面临着失去最 好机会去了解中国文化。在这种半中半英的环境中成长，很难有根文化的建立。母语思维较弱，英语又比不过以英语为母语的孩子。这种情况下，孩子对文化的倾向性、对自己国家的了解深度、中文的理解能力表达能力，都是需要面临的挑战。
广州大学附属中学国际班-师资介绍
黄翠婉
广大附中副校长，中学语文高级教师，广东省党代表、广东省“三八红旗手”，广州市班主任讲师团、广州市中小学教师培训中心讲师团、广州市家长学校委员会核心成员。
王振华
校办公室副主任，中学语文高级教师，广州市优秀班主任，广州市优秀教师。连续十一年担任班主任、级长等德育工作
左虹
毕业于湖南师范大学，现为中学英语一级教师。2008年加入广附大家庭，至今一直担任初中英语教学和班主任工作。
彭静
广大附中教导处主任，中学数学高级教师，担任广州市数学中心组成员。广州大学优秀教师、广州大学优秀共产党员、学校十佳教师；04年被评为广州市优秀教师，09年被评为广州市优秀班主任。
随着全球化的影响，中国的一带一路等各种政策，中国已经与世界接轨了。现在国际学校、国际高中这些名词不断的出现在家长们给孩子择校的路途中，随着国际教育越来越普遍，越来越多的家长给孩子选择了国际高中。因为他们明白了国际教育对孩子的帮助很大，已意识到了很多优势。
首先知识面广、独立学习能力强等因素形成国际高中学生的主体优势。升入海外大学似乎是国际高中学生的必然选择，在国内升入国际高中的学生或许并不具备优势。然而为了帮助学生实现升入海外大学的目标，目前国际高中都设有一些与国外高校合作的项目，为学生的升学提供便利。
尽管升入海外大学仍存在诸多不确定因素，但业内人士表示，入读国际高中对学生知识面的拓展和学习能力的提升有许多帮助，就读国际高中的优势不容忽视。
国外高中比较注重学生学习的广度而不是深度，这是中外高中教育的最根本差异，中国留学生在国外大学就读过程中，遇到最 大的瓶颈就是知识面比较窄，只能应对数学、物理等自然科学的基础课程，在人文、社会等学科方面，中国学生缺乏与国外大学生的竞争力。
因此丰富的社团活动，社会实践活动，科目选择的多样化，可以丰富孩子的知识广度，知道的更多才能走的更远。中外高中教育还有一个比较明显的差异就是学习能力的差异，学习能力不是单指考试能力，学习能力包括阅读、理解、表达、批判等等。在这些方面，中国学生在现有的考试制度下比较偏弱，但是在课堂讨论上着重开发学生的独立思考与批判能力，这些能力都是国外大学生必须具备的。
广东实验中学国际课程-招生问答
省实国际从高一开始设置严谨、多样化、具有挑战性的顶尖美国高中课程，包括数学、科学(物理、化学)、人文社科(人文地理、经济学、心理学等)、历史(美国历史、世界历史、艺术史等)、英文(ESL、批判性阅读、小说阅读、文学，学术写作等)、语言(法语、西班牙语、日语、韩语)、体育艺术(美术、苜乐、体育)、升学规划课程等。如果是一直在国内体系就读的学生对于国际课程的适应需要大概三个月左右的时间，之后学生可以与外教进行相对顺畅的学术交流和探讨。
近年来，省实国际高达80%的毕业生进入美国前50名大学，100%进入美国前100名大学。收到了来自美国加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校、卡内基梅隆大学、南加州大学、弗吉尼亚大学、密西根大学安娜堡分校、北卡罗来纳大学教堂山分校、波士顿学院、纽约大学、里士满大学、罗切斯特大学、布兰迪斯大学、乔治亚理工大学、加州大学圣塔芭芭拉分校、加州大学欧文分校、加州大学圣地亚哥分校、波士顿大学、伊利诺伊大学香槟分校等基本涵盖了美国前五十学校的录取通知书。2017届毕业生100%进入美国前80名大学。2015-2017年，中考720分以上的学生，50%进入美国前30的大学;700-720分的学生，100%进入美国前40的大学。
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