为了实现“三有人才”培养目标——使每一位学生“有一门艺术特长，有一项体育爱好，有一种科技兴趣”，学校除高质量开齐开好国家必修课程和选修课程外，每学期开出40余门校本选修课程，为全体学生的个性化发展服务。学校还培育出了60多个由学生自主管理、自主发展的社团。学校每学年举办社团节、读书节、体育节、艺术节、科技节，这五大传统校园文化活动都具有“历时长、活动多、参与广”的特点，深受同学们的喜爱。
1.孩子本身自控力非常差
有的学生已经非常适应公立学校的教学，被动性很强，这样贸然转学，带给孩子的冲击会很大。可能有的学生能够在冲击之下能够很快反应调整，但并不是所有的孩子都愿意接受这种变化。因为国际学校非常注重培养孩子的自主性、独立性。这种情况下，被动接受知识的学生更容易在这样的冲击之下迷失。这种情况，家长需要认真仔细考虑。
2.文化迷失
不少孩子对中国传统文化还没有很强很深的了解就转入国际学校，面临着失去最 好机会去了解中国文化。在这种半中半英的环境中成长，很难有根文化的建立。母语思维较弱，英语又比不过以英语为母语的孩子。这种情况下，孩子对文化的倾向性、对自己国家的了解深度、中文的理解能力表达能力，都是需要面临的挑战。
广东实验中学国际课程-师资介绍
孟百思
省实国际荣誉顾问，菲尔丁研究生学院人力资源系统博士。研发实施伟大原著教学法，与所有学科教师一同发挥创造力，催生“第三种课程”。
Adam
毕业: Loyola University Chicago；教学科目：美国历史、学术写作、AP美国历史。
Jena
毕业学校：Wilfrid Laurier University；教学科目：文学、AP心理学、戏剧。
何博士
省实国际主管，中科院硕士，留美博士。美国协和大学兼职教授和硕士生导师，天津科技大学教师，曾担任美国加州大学尔湾校区新生入学资料审阅人。
Scott
毕此学校：University of Wisconsin，教学科目：化学、AP化学、AP环境科学、AP生物。
Yohan
毕业院校：State University of Malang 物理专业，教学科目：物理、AP物理。
叶秀环
省实国际升学指导老师；国际商务学士。深谙美国教育体系及其升学规则，指导过众多学生解决升学过程中遇到的各种难题。
ROST
毕业学校：Novosibirsk State University经济学硕士，教学科目：经济学。
【为何有家长青睐双语学校】
的确有部分家长更青睐双语学校，主要原因是，双语学校给人的感觉应该是注重母语和英语的教育教学，两手并重，不会因为学习英语丢失中文，学习中文学不好英语。
【双语学校】
那么双语学校真如家长们主观感受的那样好吗？那么我们先来看双语学校主要是什么样的教学模式。
双语教育有3种常见模式：
· 沉浸式教学：是指学校完全使用一种不是学生母语的语言进行教学。例如，国际学校在高中阶段几乎都是全英文教学。
· 保持型教学：学生刚进入学校时先使用母语教学，然后逐渐地过渡性的使用第二语言进行部分学科的教学，其他学科仍使用母语教育。这也就是家长们所期待的双语学校。
· 过渡式教学：学生进入学校以后，部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第二语言进行教学。其目的还是向沉浸式教学过度。不少开设K12的国际学校就是如此，小学初中不采用全英文覆盖所有科目，到了高中就采用全英文教授所有科目。
【与国际学校的区别】
从以上的教学模式中我们可以得出这样的结论：双语学校和国际学校在教学模式上只有较小的差别。因为许多双语学校最终到了高中阶段依旧要学习全英文的国际课程（因为国际课程都是国外的教材和大纲）。
只是因为学校的办学理念、对中西文化的观念、中文和英文教学的侧重点有所不同，导致有些双语学校能够中文和英文两手抓。其实质，只是家长希望在学校的语言教学上能够两手并重，而这并不是国际教育。
国际教育里并不是全盘西化式的教育，而是立足本国文化和语言，学习了解国际课程和国外的文化，通过多元文化的教育教学，获得国际化视野。
广东实验中学国际课程-招生问答
近年来，省实加快了教育的国际化步伐。每年都有一批学业优秀以及在学科竞赛、天文、艺术、体育等方面有特长的学生被美国、加拿大、英国、法国、日本、新加坡、澳洲等海外名牌大学录取。中国教育国际交流协会（AFS）每年会在全国选派学生赴世界各个国家和地区参加AFS文化交流活动，我校都有学生参与并被录取。
省实高中校区配备了3000多个学生床位，学生公寓10人间或7人间（每年开学前由学校统一安排），宽敞明亮，室内配备两卫浴、电话、空调和热水设备，楼层有洗衣房，有专门的生活指导老师和物业管理公司负责管理。如需住宿，要在新生注册时提出申请，经过学校审查、同意后可入住学校。如果住在学校附近或地铁1号线沿线地区，也可以向学校提出走读申请。
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