记忆增强训练哪里有？

1. 记得少，忘得快

孩子的记忆力是随着年龄的增长而不断扩大延伸的，不同年龄段的孩子记忆范围不一样，年龄稍大一些的孩子更能清晰的记住之前发生事情的细节，稍小的孩子往往只能记忆短暂的时间。

2. 记忆缺乏目的性

孩子较小的时候往往对于感兴趣的东西能够记忆较长时间，如果强制要求较小的孩子进行系统的记忆，这是一件很困难的事情。所以在孩子进入小学之后，孩子的记忆趋于系统性的发展，有目的的记忆能力才能较快发展。

3. 记忆方法不当

成年人如果要对一件事物产生记忆，首先会对这个事物进行一些了解，找出这个事物的特征和内在联系，进行主要因素的记忆。而孩子因为受到经验和知识的不足，不会对事物进行具体的分析，只会对事物进行机械的记忆，但是机械的记忆很快就会被忘记。

4. 记忆不精确

孩子记忆的精确性也是随着孩子年龄的增长逐渐提高的。年幼的儿童通常不能对事物进行精确的记忆，容易记忆不完善、互相混淆、容易受暗示等方面，这时候记忆会经常和其他事情混在一起，这就是记忆不精确的原因。

记忆，是指经历过的事物在头脑中保持和重现的心理过程。有没有记住，主要看能不能再认，能不能回忆和能不能复做。

例如，解答一道选择题，当看完题目之后，答案还没有在头脑中出现，但一看供选择的答案，立刻认出其中有一个是该题的答案。这种感知过的事物出现在眼前时，能够认识它们的现象就叫再认。至于经历过的事物不在眼前，也无人提示，但能独立地再现出这一事物的印象，这种现象叫回忆。这种情况在学习中比比皆是，如背诵课文、记单词、写化学方程式、使用公式解题等等。学过的动作，在需要时能准确地重复做出来，叫做复做。能“回忆”出来，反映了较高的记忆水平。记忆在学习中具有很大的作用，没有记忆，学习就无法进行。因此，训练记忆力对提升学习成绩有很大作用。

1、正确培养记忆力

长可以利用幼儿形象记忆的特点，有意识地利用新鲜生动的实体，培养他的记忆力。要坚持不懈地培养，才有可能让幼儿的记忆力得到限度的提高。不要小看幼儿的记忆能力，它是人们积累知识、经验很有效的武器。

2、加强幼儿语言能力

幼儿的记忆与语言能力的发展有密切关系。无论识记或回忆，语言都起着重要作用。记住记忆任务、理解记忆事物、复述记忆内容等各环节都离不开语言。因此，增强幼儿的语言能力，是提高幼儿记忆能力的重要方法。

3、以无意记忆为主，形象记忆占主导地位

记忆力的一个特点是容易遗忘，因此一般人记不住3岁以前的事情，心理学称之为“人类幼年健忘”。这个时期的幼儿，对鲜明、生动、有趣的事物非常感兴趣，这些事物能引起他的情绪反映，重复多次后使幼儿能够不费力地记住，如喜爱的玩具、动物、道路、词汇等等。但这还是无意记忆、形象记亿，经不起时间的考验。家长可以给幼儿明确的记忆任务。

4、针对不同年龄段记忆力特点

4岁以后，幼儿的记忆力就有可能终生难忘，但是，由于思维的具体形象性，这时的记忆基本上还是属于形象记忆。在5-6岁时，幼儿记忆的有意性就有了明显的发展、他不仅能识记和回忆需要的材料，还可以运用一些方法帮助自己加强记忆。这个时期，家长就要注意培养幼儿的有意记忆，它是掌握系统的科学知识、技能、技巧纳基础。因为靠无意记忆所获得的知识是零碎片断的，是不完善的。