国际高中ap课程

北京国际学校择校三要素！

一、学校教学经验

教学经验是能够反映出学校的是否能教好学生，是否能管理好学生，因为经验的不可替代性，所以好的教学经验能够帮助学生更好的完成学业，一些多年发展下来的高中，会总结出更好的经验，更好的为学生负责，也能让家长放心，许多照搬他人的经验可能并不太适合自己，经验的珍贵，这也是学校之所以能成为学校的原因。国际高中学校同样需要发展的积累。

二、课程设置

学校课程设置是一门很深的学问，老师教得好，学生能学会。课程设置需要几年的经验积累不断的调整，以适应国际高中特别是针对中国学生以后留学的情况，许多国际高中套用美国的课程，那是美国孩子学习的那一套，到国内来就并不一定适用，所以课程设置同样需要老师多年的教学经验积累，根据学生的情况设置有针对性的课程，不仅要能学会，而且还要能考入国外知名大学。

读国际高中一般都是3年，很难想象一个不成熟的课程能把孩子三年锻炼成什么样，相反，一个经过多年实践的课程，在教学上更有优势。国际高中学校的课程更显得重要。

三、学校师资力量

好的师资教出好的学生，这是万千家长对学校好坏的最直接的看法，师资不仅在学习上，管理上，生活上，以及书本以外的知识上都能帮助到我们的学生成长。北京的国际高中老师的素养最直接传达给我们的学生，当无法判断师资的时候，学历是一个重要的参考标准。最起码得是研究生或以上的学历。这类学历的老师他们是有国外的见识和国际化的视野的。

在国际学校中，最先改变你的就是时间观念。

我们国内的孩子从小时间观念并不强，对于时间管理可以说很少有孩子能够安排好。但在国际学校，就可以很快的帮你解决这个问题。在国外，学生的作业不会当天留后第二天上交，可能三天之后，一周之后甚至是一个月之后。这样对于国内的孩子就会很不习惯，他们会拖延写作业的时间，认为这个并不重要导致作业在最后时间里‘恶补’。但是，这些过程性作业都会记录到过成绩里，所以国外的教育是要让你们有合理的时间安排，每周要有规划的。

说完时间管理问题，第二个就是学生的自主学习能力了。

在国际学校，你可以感受到国外的学习和生活模式。国内的孩子们提到老师，都像是老鼠见了猫。而国外的老师都比较像朋友，那既然是朋友，他们就不会像国内老师们那样死盯着你干些什么。国外的课堂上，老师们上课通常会比较散，板书不会长篇大论，更多的是教会孩子们启发思考。对于某个知识树的系统梳理还需要学生自己有记笔记，课后再复习的能力和习惯，这个非常的重要。

最后一点，就是要明确清晰目标，不能够随波逐流。

在大学前的学习阶段，正是孩子的人生观和价值观的建立阶段。在这个是非观念正在建立的时候，在一些国际学校中，老师对孩子们的要求通常并不是很严格。比如，头发不一定要齐肩，爱美的女孩子也可以化妆。那么这些到底好不好？其实，主要还是要让孩子自己知道想要成为什么样的人，你们的目标是什么。